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专题六 西方人文精神的起源与发展复习学案 [内容标准] 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 [学习要求] 1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。 2.理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵。 3.理解苏格拉底“知识即美德”这一观点，体会知识对于完善一个人美德的重要意义。4.知道但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想。 5.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 6.认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。 7.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 8.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 9.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。 [整体感知] 人文精神的核心内涵是人文主义。狭义上的人文主义产生于文艺复兴时期，是主张一切以“人”为中心而反对以“神”为中心的一种思想与学说，是新兴资产阶级反封建、反教会的理论武器。广义上的人文主义发端于古希腊的智者运动，实质上是一种确立人、人的尊严和人生价值的新观念。 本专题的基本线索是西方广义上的人文主义演变和发展的三个时期，即智者运动、文艺复兴运动和启蒙运动。古希腊普罗塔戈拉“人是万物的尺度”的名言和苏格拉底“认识你自己”的哲学命题反映了对人自身的高度关注。中世纪晚期，面对教会的反动统治，人们再次高举“人文主义”的大旗，先后发动了文艺复兴运动和宗教改革运动，彻底摧毁了天主教会的精神枷锁和腐朽统治。17、18世纪的启蒙运动高举科学与理性的大旗，把人文主义发扬光大到一个崭新阶段，成为改造旧社会、创造新社会的强大武器。人文精神的起源、延续和弘扬体现了西方文明和人类文明演进的历程。 [知识清单] 一、人文主义的起源——智者运动 1、含义：古希腊哲学家发动的一场反对旧的思想方法和传统的运动。 2、背景：智者运动产生的根源在于古希腊奴隶制的鼎盛发展。(1)政治上，雅典民主政治的发展和完善为智者运动的兴起提供了必要前提。(2)经济上，古希腊工商业的发展，进一步突出了个人的地位和作用，为智者运动的兴起提供了物质基础。(3)平民地位的提高和个人主义的成长。(4)解决实际问题的需要。 3、特点：(1)完全从个人的角度和利益出发，具有相对主义和主观主义的浓厚色彩。(2)注重实利和逻辑方法。(3)言辞和结论大胆而惊世骇俗。(4)怀疑神灵，批判传统，否认绝对权威，敢于创新。 4、代表人物： (1)普罗塔戈拉：①主要观点：“人是万物的尺度”，其本质含义是人的感觉是一切真理的标准。②地位：智者运动的先驱。 (2)苏格拉底：主要观点：①“认识你自己”。含义：尊崇个人的理性和智慧。意义：第一次在哲学意义上发现了人的思维和理性，有助于科学的发展与进步，成为18世纪启蒙思想的先驱。②“美德即知识”。含义：人的理智本性和道德本性是一致的。意义：揭示了美德和知识之间的关系，有助于社会的发展与进步。 5、评价： 进步性：(1)首次将人置于世界和社会的中心，突出了人的地位和作用。(2)强调了人的存在价值和自我意识，是人类自我意识的第一次觉醒。(3)否定了神的权威，冲破了传统的人神关系的思想束缚，解放了人的思想。(4)推动了科学的发展和社会的进步。 局限性：(1)片面强调了人的主观性，否定了客观真理的存在。(2)片面强调相对性，否定了绝对真理的存在。(3)不能正确处理感性认识和理性认识之间的关系。 地位：西方人文精神的起源，人类自我意识的第一次觉醒，人类思想史上第一次思想解放运动。 (责任编辑：admin) |