高二历史选修改革专题八 明治维新 第一节 走向崩溃的幕府政权 课程标准 1、知道明治维新的历史条件; 2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性; 3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位 知识与能力 了解日本倒幕运动的主要经过与结果 过程与方法 知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。 情感、态度与价值观 资本主义因素的成长。 重点难点 教学重点 《日美亲善条约》的影响;明治维新的社会背景。 年2月19日宣言》”“俄国近代化进程” 【自学评价】 1、幕府统治末期,由于_____________的提高,日本的自然经济开始瓦解,_____________逐渐形成并得到发展。 2、随着资本主义因素的成长,日本形成了以_______、_______、______为中心的全国商品流通网络;_________资本和__________资本发达起来;在经济较发达的地区,资本主义的_____________普遍发展起来;出现了_____________、_____________、_____________等新兴的阶级。 3、19世纪中期的日本仍然是一个____________、____________的国家,农民的反抗斗争此起彼伏,而且城市中经常发生_______________事件, ______________起义显示了幕府统治的危机。 4、1853年7月,美国东印度舰队司令____________率领舰队驶入日本______________;1854年3月,日本被迫签订了________________。而这一事件被称为__________________,打开了日本的国门,从此日本彻底结束了____________的状态。 5、面对民族危亡,日本国内出现了___________与__________的争论,幕府政权采取______________的高压恐怖政策,兴起了“__________”,打破了改革派____________的幻想,并促使他们开始了武力推翻幕府统治的________________。 【知识结构】 一、改革的背景——危机笼罩下的俄国 1、经济上: 严重阻碍了俄国资本主义经济的发展。(根本原因) 2、政治上:农奴制引发尖锐的社会矛盾 3、思想上:出现反对 和 的新思潮 4、军事上: 的失败,加剧社会危机。(直接原因) 5、统治阶级: 酝酿改革 二、1861年农奴制改革 1、改革的概况: 1)时间人物:1861年俄历2月19日,________________。 2)改革文献:《1861年2月19日宣言》、《________________》。 3)改革目的: 2、1861年“二一九”法令的主要内容: (1)政治上:废除________________,农奴在法律上成为自由人,地主不得买卖或干涉其生活。 (2)经济上:农奴可得到一块份地,但其________________由地主决定;份地须________________赎买,未付清赎金前,农民仍须给地主服劳役、交代役金。 (3)组织上:建立“________________”加强对农民管理。村社设置一个由地方贵族担任的调停人;还实行连环保以约束农民按时完成各类赋役。农民由过去受个别地主支配转变为受________________控制。 3、改革评价: (1)性质:是一场 的 的改革运动;也是地主对农民一次公开、野蛮的掠夺。 (2)进步性: ①作用:使 获得自由,提高了 生产积极性,促进了 的发展和有利于 的扩展。 ②地位:促使了封建生产方式向资本主义生产方式的过渡(转折点)。 (3)局限性: ①________________实际上是一个妥协的产物,存在着明显的历史局限性。 ②保留大量________________,严重影响资本主义发展速度,使之日后具有________________特点 ③改革实际上是对农民的一次大规模掠夺;改革后的农民仍然被束缚在土地上。仍然受地主的剥剥和奴役。 【课堂演练】 改革的两面性指的是什么?为什么说改革具有两面性? 根本原因是什么? (1)两面性:农奴制改革具有 性质和不彻底性。 (2)具有两面性的原因: ①从改革本身来看,改革的内容具有 性质,对 生产关系进行了革新。农奴变为 (通过改革农民获得了人身自由),地主与农民之间关系改变(通过赎买份地结束了农民和地主之间的封建生产关系,使农民经济转入商品货币关系和资本主义关系),自然经济向 转变,生产方式也由个体独立经营向合作经营转变,新的生产关系和生产方式都带有 的特点。 (比较改革前后生产关系的不同以及产生的新变化) (责任编辑:admin) |