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10、文艺复兴时期，德国宗教改革的主要领导人物是 A 达•芬奇 B彼特拉克 C薄伽丘 D马丁•路德 11、德国宗教改革运动的领袖马丁•路德的主张不包括 A人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰 B人人都可以直接与上帝沟通和直接对话 C“赎罪券”可以帮助教徒悔罪 D《圣经》的目的是为了宣布基督徒是自由的 12、西欧宗教改革的最大历史作用是 A教会的土地和财产被没收 B宗教自由在西欧逐渐盛行 C民族文化、教育事业的发展D使西欧人从长期的基督教神权统中解放出来 【课题】 第四节 主权在民的政治启蒙 【教学目标】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【重难点】 重点：孟德斯鸠、伏尔泰的思想主张及其中所包含的人文精神 难点：启蒙运动时的人文主义比文艺复兴时的新发展。 【课前思考】 1、自然法论中的人文主义基本主张有哪些? 2、自然法论中的代表人物主要有哪些人?他们各自的主张是什么? 3、洛克主张和英国资产阶级革命有什么联系? 4、卢梭是怎样捍卫人民主权的?这一思想有什么进步意义? 【课堂精讲】 第一框题 自然法论中的人文主义 1、自然法论中的人文主义形成 (1)形成：18世纪，形成了自然法论中具有新精神的 。 (2)意义：为 批判封建专制制度提供了有利的思想武器。 2、主要内容： (1)从自然法出发，崇尚 ，肯定客观世界的规律性。 (2)提倡 ，重视知识，反对 。 (3)向往 的理想社会，提倡 和“自由、平等、博爱”。 3、主要代表和主张： (1)霍布斯：每个人都有天赋的 权利，按照人们 ，订立 ，成立国家来保护每个人的公共权利。 (2)伏尔泰：提倡 学说。人类在思想等自由及法律面前拥有 的自然权利，但不反对 的不平等;主张实行“ ”。 (3)孟德斯鸠：提出 的学说，认为 和人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为 、 和 。三者相互独立，而又 。 (4)以狄德罗为代表的 派：人人享有与生俱来的 ，人人通过 组成国家，以保障自然权利。 第二框题 洛克限制“公权”的设想 1、洛克的地位及主张： (1)地位：是 的奠基人之一。 (2)主张：君主和政府的权力来源于 ，人民建立政府是为保护人民所享有的 ;国王及政府在应在立法权控制下行使管理国家的 ; 有权推翻国王和政府;在政府和人民的争执中， 是最高的裁判官。 第三框题 人民主权的捍卫者——卢梭 1、卢梭代表作及主张： (1)时间：著作：《 》、《 》; (2)主张：人生而自由，自由、 是自然赋予人的权利，他号召人民向不合理的 等开战;提出 的主张，认为一切权力属于 ，人民有权通过暴力手段推翻它。 2、卢梭“主权在民”思想的意义： 这一思想描写了资产阶级 政体的蓝图，成为 的思想先导，并直接影响了 制度的建立。 (2)浪漫主义诗人： 、 、歌德等。 第四框题 康德的自由和平等 主要观点： (1)人是自由、平等的：国家应代表 ，遵循 自由、平等和独立的原则， 履行作为国家公民的义务。 (2)反对 手段推翻现在的统治者。 (3)把公民分为 公民和 公民。 (4)人类最终会走向永久的 。人人拥有 、平等的权利，国家应尊重公民的权利。 归纳启蒙运动时期代表及主张 时间时期国家代表人物主要观点 17～18世纪兴起时期英国霍布斯人们按社会契约建立国家 洛克在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪 18世纪高潮时期法国伏尔泰君主立宪制、天赋人权、法律面前人人平等 孟德斯鸠三权分立学说、法律是理性的体现 卢梭“社会契约”、“人民主权”、不平等的根源 狄德罗用《百科全书》宣扬科学和理性 18世纪扩展时期德意志康德主权在民，天赋人权，反对暴力革命 思考：启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点? 1、反对专制、教权和封建特权; 2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由; 3、主张实行法治 启蒙运动的影响 (1)最重大的价值和意义……(它丰富和发展了人文精神的内涵) (2)把反封建和反宗教神学推进到反对封建专制，建构资产阶级“理性王国” 政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。 (3)不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。 探究学习：启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展?为何有这些新的发展，根本原因是什么? 启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。 根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。 简单叙述西方人文精神起源与发展的过程? 参考答案： 第一阶段： 古代希腊 简述原因 代表人物 这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度 第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革 简述原因代表人物 这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。 第三阶段：启蒙运动 简述原因代表人物 这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。 [课后巩固] 一、单项选择题 1、英国启蒙思想家霍布斯主张 ①天赋人权 ②国家按契约建立 ③实行“开明专制” ④公民划分为积极公民和消极公民 A①② B③④ C①③ D②④ 2、下列不属于伏尔泰思想主张的是 A提倡自然权利学说 B反对财产上的不平等 C反对君主专制 D赞成实行“开明专制” 3、孟德斯鸠提出了三权分立的学说，他所说的“三权”具体指 ①立法权 ②行政权 ③司法权 ④监督权 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④ 4、孟德斯鸠主张三权分立的目的是 A实行天赋人权 B避免独裁政体 C实行司法独立 D建立平等社会 5、孟德斯鸠的代表作是《论法的精神》，首先实践其思想的国家是 A英国 B法国 C美国 D德国 6、百科全书派的代表人物是 A霍布斯 B洛克 C孟德斯鸠 D狄德罗 7、法国启蒙思想家的主张的共同点不包括 A反对封建等级 B反对君主专制 C主张实行法制 D建立资产阶级共和国 8、康德的思想主张不包括 A人是自由、平等的 B国家应该代表公民的公意 C赞同公民用革命手段推翻现存的统治者 D把公民划分为积极公民和消极公民 9、欧洲启蒙思想家主张的共同点不包括 A批判专制主义、教权主义 B主张政治民主、权利平等 C追求个人自由，崇尚理性 D倡导建立君主立宪制的政权 10、与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建方面的突出特点是 A要求摆脱天主教神学的束缚 B具有强烈的人文主义的色彩 C矛头直指封建专制制度 D与封建势力妥协 (责任编辑：admin) |