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(二)陆王心学 1、陆九渊： (1)心学概念：提出“______________”，“___________________________”，心就是天地万物的渊源。 (2)求理的方法：“_________________”。求“理”就是进行内心的反省。 2、王守仁： (1)阳明心学：明中期，程朱理学逐渐失去__________________________。王守仁认为学术流弊导致_________沦丧，主张以_________来更新理学。 (2)求理的方法：“_______________”，认为良知就是本心，就是理，人天生具有良知，天理就在自己心中，不必外求。这就强调了自我的主动作用，激励人们奋发立志。 心学也属于理学。程朱理学和陆王心学的争论是理学内部的分歧。两者最大的差异在于求“理”的方法不同。 三、宋明理学的影响 1、理学是宋明时期的_________主流，经过几百年的发展，对我国政治生活、文化教育和社会教化等方面产生了深远影响。 2、宋明理学强调_________________和_____________的永恒性，用以维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。 3、宋明理学重视主观意志力量，注重________、_________，讲求以理统情、自我节制、发奋立志.强调___________________和_____________，又凸显了人性的庄严，对塑造中华民族性格直到了积极作用。 1、何为“三教合一”?请在我们熟悉的孙悟空身上找出三教合一的痕迹。 2、理指什么?天理和人欲是什么关系?长期流传的二十四孝故事如郭巨埋儿、丁香孝母、恣蚊饱血等对这些故事中的道德标准做一下评判。 ★3、格物致知与实践出真知有何区别? 4、陆王心学认为世界本原是什么?求理的途径是什么? 5、王守仁“破山中贼易，破心中贼难”什么意思?能否在历史上找到“破心中贼难”的例子。 【课堂互动，合作探究】 阅读不同时期宋明理学的代表人物的观点： 材料1：程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”;朱熹：“存天理，去人欲” 材料2：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理;一物不格， 则阙了一物道理”。 材料3：王守仁：“心即理”“知行合一” “致良知为圣人教人第一义” 材料4：朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”; 材料5：程颐：“饿死事小，失节事大” 材料6：张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣断绝学，为万事开太平”;顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责” 合作探究一：程朱理学与陆王心学有什么异同? 合作探究二:小型辩论会：宋明理学的利VS宋明理学的弊。 为理学把脉，为民族选择。通过本课的学习你认为宋明理学有何可取和不可取之处?可简单举例说明。今天我们应如何对待传统文化? (责任编辑：admin) |