|
(二)情景导入、展示目标。 利用引言导入，本课引言由两部分组成，第一部分介绍了新中国成立之后，教育回到了人民手中，人民政府就着手进行教育改革，开始筹划建立人民教育，这段说明新中国成立是现代中国教育发展的基础。第二部分，通过人民教育出版社成立的具体事例，说明人民政府对基础教育的重视。通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。问题：通过观察引言你从中能够获得哪些历史信息?为什么说新中国成立是人民教育事业发展的前提?回答后导入新课。然后展示目标。 (三)合作探究、精讲点拨。 探究一：出示中日教育和经济的关系表格和文字材料 材料1 据统计，十年间中国至少少培养了200万中专毕业生和100万大学毕业生。据估算，十年中的中国国民经济损失约5000亿元。 材料2 二战后，日本教育开始实行9年免费义务教育制度。 1957年获理工农医专业博士学位的占博士总数的88%。 1965-1970年培养出19万工科中级技术人员。 ——刘天纯《日本改革史纲》 材料3 二战后日本国内生产总值的增长(单位：亿美元) 年份 1952 1963 1970 1976 产值 173 682 1969 5544 ——《国外经济统计资料(1949-1976)》 教师引导学生阅读中日比较材料，探讨感触最深的是什么? 通过师生对话，使学生从历史的悲剧中认识国运兴衰，系于教育的深刻道理。 探究二：请学习小组交流讨论，如何理解“三个面向”这一新时期的教育指导方针? 设计意图：联系现实分析新时期的教育指导方针的伟大意义。 (四)反思总结，当堂检测。 教师组织学生完成学案表格，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。(课堂实录) (五)发导学案、布置预习。 九、板书设计 1.人民教育的奠基 (1)时代背景 (2)具体措施(3)影响 2. 动乱中的教育 (1)这种曲折出现的原因 (2)表现 (3)教育遭到的破坏以及不良影响 3.“教育的复兴” (1)措施(2)原因 十、教学反思 请学生回顾本节课的内容，完成表格。 时期 方针措施 影响 奠基时期 挫折时期 发展时期 指出，在新世纪，我们必须坚持优先发展教育战略，坚持“三个面向”，才能林立于世界民族之林，立于不败之地，才能实现社会主义现代化建设的宏伟目标和中华民族的伟大复兴。 十一、学案设计(见下页) 第21课 现代中国教育的发展 课前预习学案 一、预习目标 了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。了解“文革”中“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏，造成“文化断层”、“人才断层”，给社会主义革命和建设带来的严重损失。了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义;了解教育事业发展的有关法律文件。 (责任编辑：admin) |