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《现代中国教育的发展》教学设计 一、教材分析 本课教材内容主要从三个方面向学生介绍了现代中国教育的发展状况和趋势：人民教育的奠基、动乱中的教育和教育的复兴，全面讲述了新中国教育的三个阶段。 二、教学目标 1.知识目标： (1)说出拉开序幕创建人民教育事业的措施和一系列教育方针 (2)说出文化大革命对教育事的严重破坏以及文革结束后教育蓬勃发展的概况。 2.能力目标： (1) 理解社会主义新中国的人民教育。 (2) 综合国力竞争日益激烈下，必须发展教育，提高素质培养人才，迎接挑战 3.情感、态度和价值观目标： 认识新中国确立了新型的社会主义教育制度和“文化大革命”给教育带来的巨大破坏， 联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义。 三、教学重点难点 重点： 建国初期社会主义教育制度及方针;“科教兴国”战略的提出及伟大意义;新时期“依法治教”;新时期教育发展成就。 难点： 科教兴国与现代化建设之间的关系。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识有差距。有些学生基础知识比较差，所以讲解时需要详细，对于难点问题更是应该多角度进行解决。 五、教学方法 1.学案导学：见后面的学案。 2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1.学生的学习准备：预习学案，初步把握本课概况。 2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 (责任编辑：admin) |