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第20课 西学东渐(预学案) 教学目标 一、知识与技能 1.认识并分析“开眼看世界”、“体用之争”及“维新思潮”传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。 2.从三者之间逐渐深入的层递关系出发，了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用，培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。 二、过程与方法 1.战争视频资料与论战虚拟场面的引入，以激发学生的学习兴趣。 2.通过教师创设情境及学生分组调查、搜集资料、参与互动，培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。 3.教师用多媒体打出知识点，特别强调构建知识的整体性、结构性、系统性。 三、情感态度与价值观 了解西学东渐的过程和其中的先进人物，深化学生对近代中国先进知识分子为国家独立、富强所进行的艰苦探索的认识，培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖国的意识与情感。 教学重难点 重点：维新思潮 难点：理解“体用之争”的“体”和“用” 自主学习： 一、开眼看世界 1、背景： 2、目的： 3、代表人物： 人物 活动 主张 影响 4、评价： ①开风气之先，学习 逐渐成为中国近代思想主流，抗敌态度鲜明主动，是当时最先进中国人 ②主要停留在理论层面上，仍以维护封建专制统治为目的，是地主阶级的自救行为。 二、体用之争 1、背景： 2、主张： 3、实践：19世纪60—90年代，洋务派大办实业，开展了洋务运动。 4、洋务派与顽固派：①同： ② 异： 5、评价①进一步冲击了保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。 ②仍以“中学为体”，以维护封建统治为己任 6、早期的资产阶级维新派： ①脱胎于洋务派，最初持“中体西用”立场，积极支持洋务派和洋务运动 ②中法战争后，一些佼佼者提出改良政治，实行 的要求。 7、体用之争的影响：(1)局限： (2)积极性： (责任编辑：admin) |