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一、 生物学选择题解题技巧 １．正推法 正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者既为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。 【例１】一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎都是白化病的几率是（） Ａ1/4 Ｂ1/8 Ｃ1/16 Ｄ1/41/9 解析：白化病是常染色体隐性遗传病，根据正常♀正常♂ 题目已知条件可简单地写出遗传图解，并推知每一 Ｐ A a × A a 胎是白化病孩子的几率是1/4。因此，第二胎和第三 ↓ 胎都是白化病的几率应是1/4 ×1/4＝1/16。 F1 白化病 答案：1/161/4 【例２】将无毛桃植株的枝条嫁接到有毛桃植株上。无毛桃植株的基因型为AA，有毛桃植株的基因型为aa，在自交的情况下，接上去的枝条上所结种子的胚细胞的基因型是（） ＡAa Ｂ AA和Aa ＣAA ＤAA和aa 解析：此题首先要弄清嫁接的概念，嫁接属无性生殖，而无性生殖的特点是后代能保持亲本的遗传物质和遗传性状（一般情况下）。所以接上去的枝条其遗传物质不变，基因型仍为aa，那么其自交情况下所结种子的胚细胞的基因型是aa。此题若不仔细分析，往往会以AA与aa杂交的情况处理，而误选Ａ。 答案：Ｃ 【例３】含有100个碱基对的一个DNA分子片段，其中有60个胸腺嘧啶。如果连续复制２次，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量是（） Ａ60 Ｂ 80 Ｃ 120 Ｄ180 解析：根据题目已知条件，原来１个DNA分子片段中含有100个碱基对（即200个碱基），其中有60个胸腺嘧啶Ｔ，那么胞嘧啶Ｃ的数量应为40 个，即胞嘧啶脱氧核苷酸的数量应为40个。１个DNA分子经过连续２次复制后，共产生４个子代DNA分子。因此，相应的４个片段中总共应含有160个胞嘧啶脱氧核苷酸。扣去原来１个DNA分子片段中40个胞嘧啶脱氧核苷酸，所需的游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量应是120个。 答案：Ｃ ２．反推法 反推法也叫代入法，即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者既为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。 【例４】豌豆红花对白花是显性，下列各组亲本杂交，能产生表现型相同而基因型不同的后代的亲本组合是（） Ａ纯合白花与纯合红花 Ｂ纯合红花与纯合红花 Ｃ纯合白花与杂合红花 Ｄ杂合红花与纯合红花 解析：此题用反推法来解，若亲本组合是Ａ，则后代表现型相同（都为红花）且基因型相同（都为Rr），不合题意；若亲本组合是Ｂ，则后代表现型相同（都为红花）且基因型相同（都为RR），不合题意；若亲本组合是Ｃ，则后代出现性状分离，不合题意；只有当亲本组合是Ｄ时，后代可以出现RR、Rr两种基因型的个体，且表现型都为红花，符合题意。 答案：Ｄ 【例５】分子中含有一个磷酸基的物质是（） ＡATP和ADP ＢDNA和RNA Ｃ ADP和RNA Ｄ脱氧核苷酸和核糖核苷酸 解析：此题也适用反推法来解。逐项分析四个选项，只有D符合题目要求，因为每个脱氧核苷酸分子和每个核糖核苷酸分子中都只有含有一个磷酸基。而1个 ATP分子中有三个磷酸基，1个ADP分子中有二个磷酸基；DNA和RNA是大分子物质，1个DNA或RNA分子中含有许多个磷酸基。 答案：D 3．排除法 排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。这种方法适合与多种形式的选择题 。 【例６】下列哪一种生物的代谢类型在进化上有可能发生在能进行原始的光合作用的生物之前（ ） A 红色硫细菌 B 硝化细菌 C 酵母菌 D 蓝藻 解析：原始的光合作用之前的生物代谢类型为异养厌氧型。选项A的红色硫细菌高中教材没有提及，学生感到生疏；而其它3个选项中的生物代谢类型则较为熟悉，可用排除法来解题。选项B的硝化细菌为自养需氧型；选项C的酵母菌为异养兼性厌氧型；选项D的蓝藻为自养需氧型。故可排除选项B、C、D。 答案：A ４．综合分析法 对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。 【例７】对某植物测得下表数据： 30℃ 15℃ 一定光照10 h 黑暗下5 h 黑暗5 h 释放O2640mg 释放CO2220mg 释放CO2110mg 若该植物处于白天均温30℃，晚上均温15℃，有效日照15h环境下，请预测该植物１d中积累的葡萄糖为多少毫克？ Ａ865 Ｂ1485 Ｃ315 Ｄ540 解析：植物１d中积累的葡萄糖应是白天光合作用积累量减去晚上呼吸作用分解量。（１）先求出该植物白天均温30℃时、有效日照15h时光合作用积累量： 6O2～1C6H12O6 求出: 6×32 180 X=900(mg) 640×15/10 x （２）再求出该植物晚上均温15℃时呼吸作用分解量： 6CO2～1C6H12O6 求出: 6×44 180 y=135(mg) 110×(24－15)/5 y （３）最后求出植物１d中积累的葡萄糖量：900－135＝865(mg) 答案：Ａ 二、 图表曲线题的解题技巧【例１】下图中横轴表示细胞周期，纵轴表示一个细胞中的染色体或DNA分子的含量变化。请根据图回答： （１）有丝分裂细胞中染色体数目变化的是图______，DNA分子数目变化的是图___。 （２）减数分裂细胞中染色体数目变化的是图______，DNA分子数目变化的是图____。 （３）图中a→b数目变化的原因是 ；c→d数目变化的原因是___________。 解析：用坐标轴表达分裂过程的物质量变，是将分裂各期的染色体、DNA分子由具体动态的行为变化为用坐标轴中的曲线抽象化的一种表达形式。正确解答这类习题，就要对分裂过程中的染色体、DNA分子的变化规律有一个全面的理解，把所学的知识融会贯通地运用到解答题中去。这类习题对于培养学生的逻辑思维能力颇有帮助。 本题思维解析过程：首先要明确细胞分裂中DNA量的倍增发生在间期，且是逐渐完成的，反应到曲线的变化上是斜线，故可判断A、C为DNA分子量的变化曲线，而另外B、D则为染色体数目的变化。其次是明确有丝分裂是生物体细胞增殖的方式，其DNA分子的含量和染色体数目在前后代之间保持不变，而减数分裂是生物产生有性生殖细胞的方式，其DNA分子的含量和染色体数目均为体细胞的一半。以此判断A、B为有丝分裂的曲线图，而C、D为减数分裂的曲线图。最后观察a→b数目变化为有丝分裂中染色体数目倍增，则原因是着丝点分裂；而c→d数目变化为减数分裂中DNA分子含量的首次减半，则原因是减数第一次分裂中同源染色体的分开。 答案：（１）Ｂ Ａ（２）Ｄ Ｃ（３）着丝点分裂，染色体数目暂时加倍减数第一次分裂中同源染色体分开，进入两个子细胞中 【例2】如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2的释放量和O2吸收量的变化，请据图回答： （１）在外界氧浓度为10℅以下时，该器官的呼吸作用方式是________。 （２）说明无氧呼吸强度与O2浓度之间的关系_______________________。 （３）实线和虚线相交于C点，对于B、C点，以下叙述正确的有（） Ａ．Ｃ点时，植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸 Ｂ．Ｃ点时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸被完全抑制 Ｃ．Ｂ点时，无氧呼吸强度最弱 Ｄ．Ｂ点时，植物呼吸作用最弱 （４）AB段表示CO2释放量减少，其原因是________________________。 （５）图中阴影部分的面积代表________________________________。 （６）当外界氧浓度为４℅～５℅时，该器官CO2的释放量相对值为0.6，而O2的吸收量相对值为0.4。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的_____倍。 （７）由此可见，保存水果、蔬菜，应 （） Ａ．控制空气流通，使氧浓度保持在10℅ Ｂ．控制空气流通，使氧浓度保持在5℅ Ｃ．不让空气流通，抑制有氧呼吸 Ｄ．保持通风良好，抑制无氧呼吸 解析：解答此题首先必须知道该植物既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，用方程式表示如下： 酶 C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2 +12H2O +能量 C6H12O6 C2H5OH +2CO2 +能量 由上可知，有氧呼吸中O2的吸收量等于CO2的释放量；无氧呼吸中只释放CO2而不吸收O2。观察曲线可知，在O2浓度小于10℅时，O2的吸收量曲线低于CO2的释放量曲线，表明植物既在进行有氧呼吸又在进行无氧呼吸。Ａ点对应O2的吸收量为零，则说明此时只进行无氧呼吸，Ｂ点时CO2的释放量表现为最低，则有机物的分解量最少，即呼吸作用最弱，此时无氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸还很弱。Ｃ点时两曲线重合，O2的吸收量等于CO2的释放量，则说明只进行有氧呼吸，而无氧呼吸受到了完全的抑制。图中阴影部分的面积表示CO2总释放量与O2吸收量的差值，即无氧呼吸释放的CO2量，故它可代表无氧呼吸的强度。对于第６题，则可根据上述两方程式加以计算。 答案：（１）无氧呼吸和有氧呼吸（２）无氧呼吸强度随O2浓度的升高而逐渐减弱（３）Ｂ、Ｄ（４）O2浓度逐渐升高到5℅时，无氧呼吸逐渐被抑制，而有氧呼吸仍十分微弱。（５）不同氧浓度下的无氧呼吸强度（６）1.5（７）Ｂ 【例3】左下图的曲线Ⅲ表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系，如果将同样浓度范围的植物生长素施于侧芽，则能代表它生长状况的曲线是__________ 解析：此题考查的是生长素的生理作用及其特点（双重作用的特点）。解答时必须明确侧芽生长与生长素浓度的关系。（见右上图）。生长素具有促进生长的作用，但同一浓度的生长素对植物的不同器官的作用是不同的，有时甚至作用是相反的。对侧芽而言，生长素的作用表现为低浓度促进生长、高浓度抑制生长的现象。从右图中我们可以看到：促进茎伸长生长的浓度对芽而言已是抑制性的浓度，所以此题中只有曲线Ⅰ表示了在该浓度范围内与侧芽生长相符合的情况。 答案：曲线Ⅰ 【例4】把人的少量血清注入家兔体内，家兔血清中会产生抗人血清抗原的抗体（如图所示），然后把等量的兔血清分别与等量的人血清、狗血清、狒狒血清、黑猩猩血清混合，发生不同程度的沉淀（图中黑色表示沉淀）。通过该实验说明： （１）兔血清中的抗体是在_______刺激下产生的，此抗体同______完全反应，发生沉淀。其他动物的血清与人血清相比，差别小的，产生沉淀就_______,反之则_______。 （２）由此可推知：黑猩猩、狒狒、狗与人的亲缘关系由远至近的排列顺序是_______________。 解析：本题是以图的形式呈现实验现象，主要应观察试管内沉淀物的多少。在解答此题时，还应了解血清的概念和有关免疫凝聚反应的问题。血清是血液凝固后，血块周围透明液体，它与血浆的主要区别是不含纤维蛋白原。所以对家兔而言人的血清便是抗原，当异体蛋白进入兔体内时会刺激兔体内产生抗体。抗体具有专一性，当含人血清抗体的兔血清与人血清混合时，会发生100℅的凝聚反应，产生沉淀。而其他动物的血清与含人血清抗体的兔血清混合，如果发生凝聚反应越强，沉淀越多，则说明这种动物的血清与人血清越相似，这种动物与人的亲缘关系越近。反之则越远。 答案：（１）人血清人血清多少（２）狗、狒狒、黑猩猩 【例5】右图表示某水池生态系统三种不同生物种群的生长和繁殖情况。试分析曲线图，回答问题： （１） 最可能为种群Ⅱ提供食物的是种群____。 （２） 种群________最可能是肉食动物。Ⅰ （３） 种群Ⅲ是_________________营养级。 （４） 三种群的数量变化情况说明了生态系统在维持稳定性方面具有______________能力。 解析：本题注重了对图形信息转换能力的考查，能检验学生分析问题和解决问题的能力。解答此题的关键是观察曲线的趋势和走向，注意不同曲线间的联系。 生态系统中的各营养级的生物数量一般随着营养级的升高而减少。因此，在一个生态系统中，生产者的数量一般是最多的，所以此图中种群Ⅲ最可能是生产者。从曲线的跟随变化和生物个体数量来看，Ⅱ最可能是初级消费者，Ⅰ的曲线变化趋势与相反，因此最可能是次级消费者，即肉食动物。生态系统中各营养级的生物数量处于动态的变化之中，生物间由于捕食而出现数量的彼此消长，着说明生态系统具有自动调节能力。 答案：（１）Ⅲ（２）Ⅰ（３）第一（４）自动调节 三．生物计算题的解题技巧 酶 解析：已知有氧呼吸反应式 Ｃ6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量 酶 无氧呼吸反应式 Ｃ6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量 因为O2的吸收量是6×22.4ml, 有氧呼吸放出的CO2的量为6×22.4ml,而CO2的总放出量为224ml，所以无氧呼吸放出的量为4×22.4ml，即有氧呼吸和无氧呼吸放出的 CO2量的比为6：4，因为有氧呼吸1摩尔葡萄糖氧化分解放出6摩尔CO2，而无氧呼吸1摩尔葡萄糖氧化分解放出2摩尔CO2，所以，有氧呼吸和无氧呼吸所消耗葡萄糖比应为1：2。因为总共消耗了540mg葡萄糖，所以，有氧呼吸消耗了180mg葡萄糖，无氧呼吸消耗了360mg葡萄糖。 【例3】大气中的氧气与人的血红蛋白的结合，要穿过几层磷脂分子？ 解析：大气中的氧气经过肺通气和肺胞内的气体交换，进入红细胞和血红蛋白结合，应依次穿过一层肺胞上皮细胞的两层细胞膜，一层毛细血管上皮细胞的两层细胞膜及一层红细胞膜，共计5层膜10层磷脂分子。 【例4】果蝇体细胞有8条染色体。问： （1）初级精母细胞中有同源染色体______对,次级精母细胞中同源染色体_______对； （2）若有26个初级精母细胞，理论上产生________个次级精母细胞，产生________个精子细胞，每个精子细胞内染色体是__________条； （3）若每个精子都与卵细胞结合，需________个卵细胞，它们由_______个卵原细胞分裂而产生，同时有_______个极体退化，消失极体与卵细胞的主要区别是前者__________少。 解析：（1）果蝇体细胞有8条染色体，同源染色体应该是4对，次级精母细胞是属于减数第二次分裂时期，同源染色体已经分离，故为0条； （2）一个初级精母细胞经分裂一次形成两个次级精母细胞，两个次级精母细胞再分裂一次形成四个精子细胞，故26个初级精母细胞理论上产生26×2=52个次级精母细胞，26×4=104个精子细胞，精子细胞是经过减数分裂产生，细胞中染色体减半故是4条。 （3）一个精子与一个卵细胞结合，所以需要卵细胞104个。因为一个卵原细胞经减数分裂可产生1个卵细胞、3个极体，所以104个卵细胞由104个卵原细胞产生，同时有312个极体产生，极体的细胞质含量较少。 答案：（1）4 0 （2）52 104 4 （3）104 104 314 细胞质含量 【例5】水稻的抗病基因（T）对不抗病（t）为显性，只要有一个T基因存在时，不管有多少个t基因，也会表现出抗病性状。现用纯种显性与隐性亲本杂交得到了F1，再用F1作下列各种实验： （1）用F1 与隐性亲本测交，得到的测交后代再与隐性亲本杂交，那么所得到的后代的基因型比例与表现型的比例是怎样的？_________________。 （2）Ｆ1自交后代得Ｆ２，挑选出F2中的抗病个体进行自交，那么这种自交后代的抗病个体所占比例是多少？________________________________。 （3）用一定浓度的秋水仙素处理F1幼苗得到四倍体，用相同的方法处理使隐性亲本成为四倍体，这两种四倍体杂交所得到的后代的抗病与不抗病的比例是多少？___ ____。 （4）如果用上述方法使F1成为四倍体后，让其自交，那么自交后代中的抗病与不抗病的比例是多少？__________________________________________。 解析：（1）根据题意可得： P TT × tt F1 Tt × tt 测交后代 Tt tt Tt × tt tt × tt 第二次测交后代 Tt tt tt tt 所以基因型比例为 Tt：tt=1：3 表现型比例为 抗病：不抗病==1：3 （2）根据题意得： F1 Tt × F2 TT Tt tt 1 ： 2 ： 1 × × F3 T T TT Tt tt 1 ： 2 ： 1 故抗病个体占比例为 1/3 + 2/3 ×3/4 = 5/6 （3）根据题意得： F1 Tt tt 秋水仙素处理 F2 TTtt tttt 配子 TT Tt tt tt 1 ： 4 ： 1 F3 1 TTtt 4 Tttt 1 tttt 所以抗病个体（TTtt、Tttt）与不抗病个体（tttt）之比为5 ：1 （4）根据题意得： F1 Tt × 秋水仙素处理 F2 TTtt F2配子 1 TT 4 Tt 1 tt 1 TT 1 TTTT 4 TTTt 1 TTtt 4 Tt 4 TTTt 16 TTtt 4 Tttt 1 tt 1 TTtt 4 Tttt 1 tttt 所以抗病个体与不抗病个体的比例为35 ：1 答案： （1） Tt ：tt = 1：3 抗病：不抗病 = 1 ：3（2） 5/6 （3）抗病 ：不抗病 = 5 ：1 （4）抗病 ：不抗病 = 35 ：1 四、开放性试题解题技巧 【例１】不能进食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理盐水以维持代谢平衡？，试用所学知识解释其原因。 解析：该题的解答要认真比较水和无机盐代谢及平衡的有关内容，找出其异同点，才能正确地回答。临床上将尿中钠的排出规律概括为：多进多排，少进少排，不进不排。钾的排出则不同，即使在缺钾的情况下，尿中仍有相当数量的钾排出，临床上将钾的排出规律总结为：多进多排，少进少排，不进也排。因此，不能进食的病人，只靠注射葡萄糖和生理盐水时，不能维持代谢平衡，应补充钾。 答案：否，应补充钾。因为钾的排出特点是：多进多排，少进少排，不进也排。所以，不能进食的病人除注入葡萄糖和生理盐水外，还应及时补充钾。 【例２】根据所学知识，说明婴幼儿期蛋白质供应不良，会对婴幼儿的生长发育有何影响？ 解析：解此题的关键有两个，一是准确理解蛋白质的营养功能，另一方面是理解婴幼儿发育的特点，在此基础上回答问题。 答案：首先，婴幼儿期蛋白质供应不良，会导致婴幼儿生长发育迟缓、体重过轻，因为蛋白质是构成机体组织、满足生长发育的主要原料，更为严重的是会导致脑的重量减轻、脑细胞数量减少，并使大脑皮层神经元的突触数量少，因为蛋白质也是构成脑组织、满足脑发育的主要原料。 【例３】某地种、养殖品种及生产的某些因素如下表。请依据生态学原理，选择种、养生物各两种，设计一个良性循环的农业生态系统（以物质循环利用示意图的方式展示）。 种植 玉米 小麦 棉花 苹果 养殖 猪 鸡 牛 鸭 施肥 农家肥 化肥（25kg/亩） 虫害 玉米螟 粘虫 棉铃虫 农药 适量 解析：解这类题目，首先找一个参照物（例南京古泉生态农场图），应仔细观察和认真思考，总结其特点，为设计新的生态农业模式打下基础，它吸纳了各生物环节产生的废物，输出各生物环节所需要的营养和能量，实现了无废物生产，所以，沼气池和各生物之间几乎都是双箭头，要注意图中生物之间的联系，设计生态农业模式时应从生产者开始。 【例４】目前有关国家正在联合实验一项“人类基因组计划”，这项计划的目标是绘制４张图，每张图均涉及人类一个染色体组的常染色体和性染色体，具体情况如下：两张图的染色体上都标明人类全部的大约３～３．５万个基因的位置（其中一张图用遗传单位表示基因间的距离，另一张图用核苷酸数目表示基因间的距离）；一张图显示染色体上全部ＤＮＡ约３０亿个碱基对的排列顺序；还有一张是基因转录图。参加这项计划的六国科学家，他们在２００２年初已将草图初步完成。科学家认为，人类基因组计划对整个世界都会产生影响，你认为完成“人类基因组计划”有哪些意义？ 解析：此题考查学生发散思维及概括表达能力。学生可以从人类疾病的诊断和治疗；研究生物进化；培育优良高等动植物品种；研究基因表达和调控机制等方面。回答： 答案：１．有利于疾病的诊断和治疗；或与医疗有关，延年益寿。 ２．有利于研究生物进化；或与起源、进化、亲缘关系等相关。 ３．有利于培育优良的动植物品种；或品种改良、基因改良、优生优育等。 ４．有利于研究基因表达的控制机制。 (责任编辑：admin) |