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3. 解决启蒙运动的影响问题——怎么样 教学方法：学生根据以往所学的知识和掌握的规律：大胆设想——看书验证——举例说明对课本所阐述内容的理解——理解马克思主义哲学认识论中实践与认识的关系，社会发展需要新的理论产生，理论对社会发展具有重要指导意义，社会的发展又不断丰富和完善理论。 (三)板书设计 第15课理性之光 一、启蒙运动的背景 1.18世纪，资本主义生产方式接近确立。 2.资产阶级力量壮大。 3.封建制度仍然严重阻碍着资本主义发展。 4.自然科学的发展 人们的思想获得相当的解放 5.文艺复兴的影响 启蒙思想家个人的素养提高 二、启蒙运动的含义 启蒙运动 内容 反封建专制主义、教权主义 核心思想 理性主义 目的 消灭封建专制王权，宗教特权和等级制度， 追求政治民主，权利平等和个人自由。 性质 欧洲资产阶级反封建的思想文化运动 三、启蒙运动的概况 代表人 国别 代表作 主要观点 思想地位及影响 孟德斯鸠 法国 《论法的精神》 法的精神，三权分立原则。 成为资产阶级政治制度的基本原则 伏尔泰 法国 《哲学通信》 自由平等，抨击天主教会，歌颂理性 把文艺复兴时期对教会的批判从现象引向了实质，培养了不少启蒙运动的追随者。 卢梭 法国 《社会契约论》 天赋人权、社会契约论和人民主权说 成为法国第三等级中下层群众所信奉的理论，并在后来的法国大革命中一度成为革命指导思想。 康德 德国 《纯粹理性批判》等 人非工具 最终确立了人类的主体地位 四、启蒙运动的影响 (四)拓展问题设计(如果课堂上时间不够，此题可留作课后作业) (责任编辑：admin) |