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三、 变法的命运——无可奈何、前功尽弃(板书) (一)、王安石 变法的失败：1085年 “元祐更化”(板书) 播放动漫《198王安石变法》部分视频 互动探究：王安石变法本是利国利民的好事，但为什么没能成功?请同学们互相探讨一下，小组代表发言。 设计意图：一方面利用网络资源，生动搞笑的影音动漫形象可以减少学生听课疲劳，同时适当补充一些内容可以拓宽学生的思维;另一方面小组比赛促进团队协作，调动他们积极思维，参与讨论。 (说明：此时教师要调控好课堂节奏和时间安排，在学生自主思考的提下及时点拨和总结，合理则及时赞赏，不妥则善加引导。板书学生讨论成果并引导学生上升到情感价值观的高度去体会改革的曲折性、艰巨性。) (二)、王安石变法失败的主要原因(板书) 1.触犯大地主大官僚利益，遭到激烈反对; ⒉执行过程中用人不当、执行不当，引起民间不满; ⒊宋神宗在变法后期的动摇及其去世，使保守派重新得势 4.时代和阶级的局限，变法不可能成功 四、七嘴八舌评变法——精神永恒，传世千古(板书) 合作探究：王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。那么你们是怎么看待王安石变法的? 点拨：鼓励学生发表所感所想，言之成理即可;教师进行评价方法和评价标准的指导;从中指出王安石变法的实质，提高学生看问题的深度，培养历洞察力 设计意图：这是本课的难点也是本节课的高潮。引用前人的批判性评价，先抑后扬，起到抛砖引玉之功。让学生展开激烈的讨论 ，多视角进行评价，答案不求惟一。使他们在思考和争论中，在思想与思想碰撞中，加深对王安石变法的理解，享受发现性学习的快乐。教师要关注他们的思考和争论，了解问题的症结所在，之后进行有针对性的重点讲解和总结，帮助学生更好地内化新知，升华认识。 五、结束语 王安石变法轰轰烈烈地进行又黯然神伤地谢幕，其富国强兵的梦想终究没有实现。但王安石兼济天下的理想与抱负、不屈与坚韧的变革思想与精神，在他 之前和在他之后所有改革家的思想与精神都具有永恒性。正因为如此，中华民族的振兴和崛起才有了力量和希望，人类才有了摆脱野蛮与落后的可能和方向! 设计意图：“述往 事，思来者”，历史教育不仅让人获得知识，更重要的是促进眼界和胸襟的开阔，精神境界的提高，从前人往事中获得人文精神的熏陶。选择这样的结束语，引人深思，富有哲理，能够激励学生奋发向上，探索创新。 六、课后延伸 ★如果时光能倒流，对于改革中出现的问题，请帮助王安石提出合理化建议助其变法成功。 ★写一篇关于王安石变法的感想。 七、课后反思 1.本节课教材编排的显著特点，就是篇幅大、内容多，史料繁、杂、难。考虑到学生的学习能力和认知水平，我在教材处理上，化繁为简，化难为易，以直观具体的图片，表格，生动形象的动漫、视频，形式活泼的体验表演等多种方法淡化对变法过程的教学和对教材史料的诠释，把主要精力放在对重难点的突破上，实现有效教学。 2.在板书设计上和教师语言上，注意体现知识间的内在联系，注意知识结构的完整性和系统性，同时又注意表达的艺术性和感染力，于平常处见创新。 3.教学方法上：注重创设历史情境，注重问题引入，注重学生自主学习和生生、师生间的合作探究，充分发挥学生的主体作用。有效利用各种教学资源，以灵活多样的表现形式给予了学生足够展现自我的空间，既掌握了知识，又培养了能力，为学生三维目标的实现提供 了有利的平台。 4.教学中注意落实情感态度价值观，从前人往事中获得理性思考，得到启发与激励，促进学生人格的完善。 (责任编辑：admin) |