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第22课 元朝的统一 [教学目标] 1.知道元灭南宋后，结束了五代以来分裂割据局面，再次实现统一;知道元朝疆域的四至;知道采用汉人汉法，加强中央集权，发展农业经济;知道加强对边疆地区的管辖，促进了民族融合;理解元朝的行省制度在历史上的深远影响;了解马可•波罗来华的基本史实。 2.观察《元朝疆域与行省分布图》、《元朝的丝绸之路以及马可波罗从陆路来华海路返回的路线》图，汲取相关信息，学会运用历史地图分析元朝的统治和对外关系的特色;掌握秦、隋唐、元中央集权制度的变革，学会梳理和分析历史事件发展与变化的方法。 3.认识行省制度是我国古代政治制度上的一次重大发展和变革，在历史上有着深远的影响;认同辽阔的疆域有利于民族融合，开放的政策有利于中外经济、文化的交流。 [重点与难点] 重点：元朝统一全国和行省制度 难点：正确理解元朝政权的历史地位 说明： 1.自秦灭六国，建立统一的多民族封建国家以来，中国虽经历过多次分裂，但统一是历史发展的趋势。五代十国以来，经历了370多年的多个民族政权并存的分裂局面以后，历史把统一的使命提到议事日程上来。新兴的蒙古政权，充当了历史的工具，扮演了统一全国的角色。元的统一，促进了我国多民族统一国家的发展。元朝实行行省制度，政治上巩固了国家的统一，是继秦朝郡县制后，我国政治制度上的又一次重大变革，对后世产生巨大的影响，行省从此成为我国的地方行政机构，一直沿用至今。因此，这两个内容是本课的重点。 2. 正确理解蒙古贵族历史进步，既不夸大其经济文化方面落后的一面，又不回避这种落后性对中原、江南经济的破坏作用，这是本课的难点。 [教学设计] 1. 导入新课 视频播放歌曲《草原上升起不落的太阳》。同学们结合画面想一想，歌曲反映的是哪一个民族?提到这个民族你会想到哪些?(草原、蒙古包、游牧生活……)这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。他们又是如何统治全国的呢?这就是我们今天要学习的内容。 回顾蒙古政权的建立： ① 铁木真统一蒙古，建立蒙古政权。 ② 忽必烈定国号为元，完成全国的统一。 ③ 提问：中国封建社会有几次大统一局面? (秦、西晋、隋、元朝四次大统一。)在学生回答基础上指出：这些史实说明了天下大势分久必合的道理，同时也说明了在我国历史发展的长河中，统一是历史发展的主旋律。 思考：元朝统一的历史意义。归纳总结出：(结束了唐末以来的分裂局面，奠定了元明清六百多年的长期统一;促进了国内各民族之间的经济、文化的交流和边疆地区的开发，巩固了多民族的国家;为科学技术的发展创造条件。) (责任编辑：admin) |