《汉魏晋诗三首》教案
    

教学目标
    1.【知识与技能】
    （1）了解汉魏晋诗歌艺术方面的特点与成就。
    （2）了解五言诗的“指事造形，穷情写物”的特点及奇偶相配、富有节奏变化的句式特点。
    （3）了解陶渊明平淡、朴素中见真情的语言风格。
    （4）、熟读并背诵课文。
    2.【过程与方法】
    （1）、通过诵读、分析，整理诗歌思想感情的展开过程，加深对诗歌的理解。
    （2）、反复诵读，体会文章的节奏和韵味，培养良好的语感。
    3.【情感、态度与价值观】
    通过诗歌欣赏，使学生理解诗人的思想状态，批判地吸收有益的道德情操。
    4. 重点难点
    【重点】
    （1）.体会《迢迢牵牛星》中用平凡的意象表达的刻骨铭心的感情。
    （2）.揣摩《短歌行》中一个政治家身处动乱时期的人生感受及求贤若渴的情怀。
    （3）.体悟《归园田居》中作者的那种悠然自得的心态。
    【难点】
    （1）.鉴赏三首诗各具特色的艺术手法。
    （2）.有感情地朗读并背诵诗全文。
    课时安排：   2课时
    第一课时
    （一）导入新课    走近文本
    1．导语设计
    从现实主义代表作《诗经》开始，到屈原的浪漫主义杰作《离骚》，再到东汉建安年间的爱情悲剧《孔雀东南飞》，我们透过经典文学作品在古代社会徜徉良久，今天我们将从东汉幽幽怨情出发，体会三国时期的豪情，再到魏晋南北朝的人间天堂。恩爱的牛郎织女却被天河隔开，只能苦苦相望，泪流满面；一代枭雄曹操却极尽委婉恳求之致，向全国各地纳求贤才；厌恶官场的陶渊明终得回归故里，在人间制造出一心所向的“桃花源”。现在我们走入这三首诗，与诗人同悲同喜，同愁同闲吧。
    2．资料积累
    （1）走近作者
    曹操（155——220），字孟德，东汉末年沛国谯郡（今安徽亳县）人，是东汉末年著名的政治家、军事家和文学家。曹操在文学上也有重要的成就，他能文善诗，文章风格清峻，简约严明。在诗歌方面，他吸收民歌的营养，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神。他又善于写语言质朴的五言诗和四言诗，使《诗经》以后渐趋衰落的四言诗有获得生机。他的诗气魄雄伟，格调慷慨悲凉，有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的作风，对后来的新乐府诗有很大的启示。著有《曹操集》。
           陶渊明（365——427），一名潜，字元亮，别号五柳先生，晋宋之际浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。因“不为五斗米折”，后人也称他为“靖节先生”。陶渊明是我国文学史上杰出的田园诗人。他在诗中描述了田园景物及其在农村生活、劳动的情景，往往含有他对腐朽统治集团的憎恶和不肯同流合污的精神，意境淡远，语言质朴，有丰富的现实生活内容和独特的风格。他的作品现存的有诗120多首，还有散文、辞赋等，著有《陶渊明集》。 (责任编辑：admin)