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王勃《滕王阁序》教案/教学设计精选(6)

http://www.newdu.com 2020-05-15 新东方 佚名 参加讨论

    三、布置作业
    第三课时
    [教学要点] 1、体味文章写景、叙事、抒情融为一炉的特点。分析并学习本文的抒情方式。
    2、理解作者交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂的思想感情。
    一、导语设计
    《滕王阁序》是一篇美文,在唐代就已脍炙人口,被认为是“当垂不朽”的天才之作,而今天我们要学习的三、四、五段又是这篇文章中最为精彩的地方,神韵隽永,美不胜收。今天,我们就一起走进这篇美文,走进王勃的内心世界。
    二、 整体把握
    问一:快速浏览这三段,找出文中反映王勃情绪变化的一句话。 
    明确:兴尽悲来,识盈虚之有数。即,王勃的情绪是由兴而悲。
    问二:想想看,王勃因为什么而兴致高昂呢? 
    明确:所见之景,宴会盛事
    人烟繁盛、祥和富庶的江南/秋高气爽、人鸟共乐的山川/弦歌欢娱、胜友如云的宴乐
    三、学习第三段 
    问三:生读第三段,放《清明上河图》局部、自然风景等图片,猜猜看,这和课文哪句话对应?
    问四:请想象“落霞”句,用自己的话描绘你想象的图景,再放图片,和自己想象的比一比,哪一幅更美? 
    点拨:图片已经够美了,仍然赶不上原文。语言文字的魅力就在于此,可以给人以无穷的想象空间。
    问五:看到如此美景,你的心情如何?王勃又会如何呢?作者有没有直接说出来?用的什么方式来抒情? 明确:融情于景(请女生有感情地朗读,读出韵味来。)
    四、学习第四段 
    问六:作者又为何而悲呢? 明确:为自己的失意人生。
    问七:作者用什么方式抒情?  明确:直抒胸臆 
    请同学们自由地读,读出感情。然后推荐一生读,并说说为什么这么读。 
    明确:重读“难越”“失路”“萍水”“尽”“他乡”“不见”“何年”等词。这些词表现了作者怀才不遇、孤独失意的心绪。
    问八:作者怎样由兴致勃勃想到悲凉身世的? 
    明确:由宇宙的广漠洪荒,永恒不变,联想到人生的渺小短暂、盛衰无常。触景生情(抒情方式)
    板书
    望长安  目吴会  天高地迥    宇宙无穷   南溟深  北极远 
    悲  关山难越    萍水相逢   济世无路 
    报国无门   怀帝阍不见  奉宣室何年
    问九:我们学过的或接触过的诗文中,有没有类似的联想? 
    明确:陈子昂《登幽州台歌》:“念天地之悠悠,独怆然而涕下”、苏轼《前赤壁赋》:“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”、刘禹锡《西塞山怀古》:“人生几回伤往事,山形依旧枕寒流”等,都是用永恒不变的自然与短暂多变的人生相比照,意境博大而悲凉。 (责任编辑:admin)
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