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3.这里是谐音双关。用“凉”谐“良”，表明了李三内心的困苦、凄凉和对王利发的不满。 4.松二爷是旗人，在他心里，鸟比他自己还重要，让人觉得又可笑又可怜。但在可笑的背后，却又使人感到心酸：一个能写会算的人，却自己养活不了自己，还要靠鸟儿作为自己活下去的寄托。这不仅仅是个人的悲剧，更是社会使然。 5.同样是“意思”，但前后含义不同：“那点意思”是要钱的委婉说法，“不好意思”是指钱太少，说不过去；实际是暗示王利发不要给得太少，否则就会跟他过不去。表现了说话者无耻、无赖的流氓本性。 三这个剧本重点不是塑造某一个或某几个人的形象，而是力图通过某一类或某几类人反映当时的时代特征。因此，欣赏剧本时应该着重体会人物与时代的关系，看看剧本是如何通过人物反映时代的。 茶馆中出场的人物很多，但是他们之间并没有直接的、具体的矛盾冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接关系。他们各自按着自己的身份、自己的性格在说话、在活动，但这些话、这些活动无不带有时代的烙印。比如课文开头李三的抱怨，明着是在抱怨“改良”、抱怨王利发，实际上是社会使然，因为“改良”本身就暗示着社会对茶馆生存的巨大影响。又如报童来卖报，王利发问：“有不打仗的新闻没有?”这一问，正折射出社会的动荡和不安，而作为茶馆掌柜的王利发是多么盼望社会太平，自己能安安稳稳地赚钱发家呀!再如唐铁嘴的改抽“白面儿”的一席话，恰好透露出帝国主义对中国的侵略及其对中国人民的毒害。因此，作者虽然没有直接写那个时代发生的重大事件，但那个时代的黑暗与罪恶又无处不在，这正是作者匠心独运的结果。 四 结合有关对话和情节，分析作者是如何通过茶馆来反映社会的。也可与鲁迅小说《药》对茶馆中茶客的描写作比较分析，看看不同的作者是怎样通过相似的情节来反映不同的社会的。 教学建议 一 《茶馆》没有一个完整的情节线索，也没有贯穿全剧的统一的戏剧冲突，而是通过写人来带动情节的发展。因此，在指导学生赏析课文时，不要硬性地去划分段落，概括段意。只要让学生通过阅读，了解本文卷轴画式的平面结构，弄清本文特殊的矛盾冲突，整体欣赏的目的就算达到了。 二 可把朗读和分析王利发这个人物形象结合起来。他对不同的人说不同的话，采用不同的语气，要注意读出区别。 (责任编辑：admin) |