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8.对这篇小说思想艺术的评价鉴赏，不正确的两项是( ) A.本篇篇幅短小，内涵丰富，除了讽刺王辉之外，也讽刺了“男孩”不学好，及众商贩弄虚作假、阿谀逢迎等丑态。 B.本篇情节安排颇具匠心，那个男孩，开始读者也和商贩一样，以为是王辉的儿子，最后才知是被他抓住的小偷，出人意料之外，又在情理之中。 C.本篇构思巧妙，以“小偷”与“权要”作对比，他们都白拿别人的东西，但身份不同，结果迥异，深化了主题。 D.本篇讽刺性强，男孩偷王辉钞票，他说是“不学好”，他白拿别人的东西，却自鸣得意，还要教育男孩“像我这样，做个好人”，极富讽刺意味。 E.本篇刻画人物主要采用了肖像描写、语言描写、心理描写、细节描写等手法。 F.本篇语言朴实无华，采用白描手法，客观叙述，作者自己的爱憎态度隐藏在叙述之后，让读者自己去体会。 解析： ①学会分析典型环境。 第1题是考查考生是否感知小说第一段是交代故事发生的环境。环境是人物赖以活动的舞台，是故事发生、发展得以展开的特定场所。抓住环境分析小说，就能理解人物思想性格的存在依据。小说中的环境包括自然环境和社会环境。在阅读鉴赏小说时，我们应该首先通过对小说典型环境的分析，去了解小说所反映的时代特征、社会风貌、阶级状况，去体会小说所展现的人物活动场所和人与人之间的关系的特点，去领悟小说所揭示的人物典型性格的独特魅力以及典型性格的社会根源和社会意义。 ②学会把握人物形象。 塑造典型的人物形象并借以反映丰富的社会生活是小说创作艺术的中心。在鉴赏评价小说时，需要从作家刻画人物、塑造典型性格的方法入手，去分析诸如肖像、语言、行动、心理、环境等因素对人物塑造的作用。这样，才能准确的把握人物的性格特征及其深刻的社会意义。如上文5、6及8题的“E”项，是考查作家描写人物的方法及其作用。“惊慌”这一神态，表明小伙子“有眼不识泰山”，几乎误收了王辉的钱的心理状态；王辉“拍鱼”、“骂鱼”这些动作、语言的描写，实际上是在警告王辉，是小伙子“惊慌”之因。“王辉走远了，中年妇女的脸上还挂着笑容。”这一细节的刻画，表现了中年妇女对王辉巴结、逢迎的态度，凸现了王辉的权势。从这些描写中，我们不难看出，这篇小说的主旨是在揭露掌权者以权谋私和腐败现象。从而了解到作品的深刻社会意义。 ③学会理清故事情节。 情节是人物活动的产物，是人物性格形成的依据。在做该项工作时，一要了解小说所采用的叙述情节的方法(如顺序、倒叙、插叙等)及其作用；二要在此基础上把握好小说的结构特点，并联系作者要表达的主旨和情感作深入的思考。在第2题和8题的B项就是考查上述能力。“自打上一次受了您的教育”既说明了王辉有权，是能教育人的人，又与后文对男孩的教育相呼应。这对后文情节的出现有铺垫和暗示作用。本篇情节安排颇具匠心，那个男孩，开始读者也和商贩一样，以为是王辉的儿子，最后才知道是被他抓的小偷，出人意料之外，又在情理之中。 (责任编辑：admin) |