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教师活动：多媒体投影例题：人站在电梯中，人的质量为m。如果 ①人随电梯以加速度a加速上升，人对地板的压力为多大? ②人以加速度a减速下降，这时人对地板的压力又是多大? ③人以加速度a加速向下运动，这时人对地板的压力多大? ④人随电梯以加速度 a减速上升，人对地板的压力为多大? ⑤人随电梯向下的加速度 a=g，这时人对地板的压力又是多大? ⑥人对地板的压力与人的运动方向有无关系? 学生活动：学生思考解答，教师提示学生合理的选取研究对象及解题步骤要规范。 点评：引导过渡，提出问题。进一步培养学生运用牛顿运动定律解决实际问题的能力。 教师活动：教师通过多媒体投影学生的解答.并与学生一起进行评价和讨论，并投影出正确答案.(注意根据牛顿第三定律转换研究对象求出待求作用力的反作用力后，做答时一定根据牛顿第三定律再转换回来。) 学生活动：汇报讨论。 教师活动：给出超重和失重概念，引导学生分析出发生超重、失重现象的条件。 学生活动：学生参与归纳和总结。 教师活动：提出问题： 发生超重和失重现象时，物体实际受的重力是否发生了变化? 教师评析，并与学生一起归纳总结得出超重，失重的实质。 学生活动：学生作答。理解超重、失重的实质。 教师活动：实验验证 1、取一装满水的塑料瓶，在靠近底部的侧面打一小孔，当瓶做不同的运动时，请同学们仔细观察并作解释。 2、演示并分析： ①静止时我们看到小孔处水向外喷出，为什么? ②瓶做自由落体运动时，水不再向外喷出，这又是为什么? 教师请学生回答，并和学生一起评析。 ③思考：如瓶竖直向上抛出，水会喷出吗?为什么? ④现在你能解释人站在台秤上，突然下蹲和站起时出现的现象了吗? 教师和学生共同评析。 (责任编辑：admin) |