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阅读理解是高考题目中的重头戏，在高考试题中总词汇量最多,阅读量最大,在高考英语中起着决定作用。几年来的高考阅读理解的考查都是5篇文章，每篇设3－5个题目，每题的分值是2分。五篇文章是题材与体裁各异。文章的信息量大，要在规定的时间内完成是不十分容易的。因此在平常的阅读训练中我们必须掌握做阅读理解的方法，并加之以大量的练习，在今后的高考中才能够做到得心应手，胸有成竹。 一、 高考阅读体裁一般有应用文、记叙文、说明文等。应用文与说明文是考查的重点，其热点文章包括时文报道、图表图示、应用广告、科技小品、文化教育、语言风俗等。 阅读理解主要考查考生的分析综合能力、感受能力和逻辑推理能力。 1、分析综合能力指的是：分析细节（文中的人物、事件、时间、地点、原因、有关数据以及论据等），把握文章脉络（逻辑次序、时间次序等）；归纳出文章或段落的主题、标题、大意或中心思想等。 2、感受能力指的是：1）、领悟作者的意图、情感以及作者在文中所用的比喻、象征等修辞手段；2）、领会文章中隐含的幽默、含蓄、夸张、嘲讽等风格以及事物发展的趋势等。 3、逻辑推理能力指的是：1）、根据原文有关信息以及常识推出结论，确定答案；2）、根据上下文提示或暗示、定义或释义、同义或反义以及构词法等去推断，猜出“生词”或“指代不明的代词”的意思。 二、《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲》对英语阅读的要求 要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短性文章。考生应能做到： 1、 理解主旨要义 2 、理解文中具体信息3、 根据上下文推断生词的词义 4 、做出简单的判断和推理 5、 理解文章的基本结构 6 、理解作者的意图和态度 三、阅读理解的考查题型： 1．细节理解题 在阅读理解中，有相当一部分属于事实细节理解题，旨在考查考生对某个具体事实或某个具体情节，或对某个特定的细节是否理解，有的答案可从所提供的阅读材料中直接找出；有的答案是短文中某个句子或经过改写的句子；有的则需要结合上下文提供的信息进行简单的分析和概括，最后得出正确答案。 2．词义猜测题 考查内容多为名词、动词或其它词组。英语中很多单词和词组在不同的语言环境中有着不同的内涵，掌握大量单词和习语是重要的，但语言是活的东西，做这类题时，考生应尽可能通过上下文猜测词义，即利用所熟悉的词或短语和上下文已知的部分来进行合理推理，有时还需要依靠常识和经验。 3．图表理解题 图表理解题也是高考阅读理解中经常出现的题型。这类试题实际上是将抽象的语言文字描述用图表的形式加以形象化，也就是用图表信息来解释语言文化信息。考生应充分抓住文字细节的描述，将文字描述的情景放到图表中定位，做出图文相符的选择。 4．归纳主旨题 即考查考生对文章的主题，标题、中心思想的理解程度及辨别主要信息和次要信息的能力。 常见题型为最佳标题（title）或中心思想（main idea）等；主题思想是文章的核心。能否抓住文章的主题思想，是考生阅读能力最主要的体现。高考中阅读理解的测试，自然也以此作为检验考生阅读理解能力最重要的标准。要准确地抓住文章的主题思想，就要十分留意文章的开头和结尾，要抓住文中具有概括性的信息，从上下文连贯的意思来理解全文，看作者主要谈的是什么，透过文字叙述的过程来归纳主题，再从选择项中找出最符合表达主题思想的选项。有些干扰项，从局部看也许不算错，但从全局看却又片面。这类干扰项与正确答案之差，其实是局部与全局之差。考生在做题时不要为局部现象迷惑，而忽略了文章的整体思想。有的文章一开始就亮出主题，全文随着主题而展开。 5．推理判断题 高考中推断性考题即考查对文章层次的理解能力,在阅读理解中的分量越来越重。推断性考题旨在考查考生透过表面的文字信息，对某些深层次情节经过分析、综合、归纳，做出合乎逻辑的推理。这类题的答案通常不在文章中明确表现出来，要求考生在通盘理解全文的基础上，推断文章的潜在含义，找出结论。 四、命题趋势 通过下面的两个表格来分析高考阅读理解的命题趋势.
NMET 2001－2006阅读理解考点分布
通过对近几年的高考阅读理解试题的分析，我们可以推测今后的命题趋势： 1.信息量加大，对阅读速度的要求提高。文章有一定长度，覆盖信息广，要求考生加快阅读速度，确保有效时间内最大限度的获取信息。 2.更加重视对语篇分析，推测能力的考查，而减少对事实细节的考查； 3.多采用原版的英文材料，内容新、语言地道，并会穿插一些英语国家文化背景知识的考查； 4.选材贴近生活，贴近时代。文章体裁多样，题材丰富，涉及科普、社会、文化、政治、经济，人物介绍等。语言生动规范，描写具体，推理严谨。丰富的文章内容反映了高考的文化内涵，体现了高考对学生了解多元文化，提高全面文化素质的要求。 5.在试题类型上，考查文章深层含义的主旨大意题，推理判断题的比例将会有所增加。 (责任编辑：admin) |