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五、写作 记叙文议论文散文常用应用文 一、基础知识--积累积累再积累，巩固巩固再巩固 这部分内容包括的点比较多，如语音、字形、标点、词语运用、辨析修改病句、鉴赏评价等。考试中涉及的内容既有教材里的，也有课外的。如语音，在考试中既会出现教材里的，也会出现生活中常用的字。更偏重于生活中常见的，但又容易出错的。这就给我们平时的学习提出了一个更高的目标，我们不仅要重视教材，熟练掌握课本中的这些知识点，更要注意在平时的阅读甚至口语交际中整理和积累，养成咬文嚼字、深入思考的习惯。 比较有效的方法，是准备一个整理笔记。把课本中、阅读中、试卷中、生活中遇到的基础知识，分门别类地整理在这个笔记上。随时随地整理，并经常翻阅复习，整理笔记的好处,是当你在复习的时候,有一个较为全面的资料,否则,语文考试的面那么广，当老师让你自主复习的时候有的同学都不知道从何学起。而且，知识点非常杂，容易遗忘，有了这个资料，即使忘记了，一复习马上就能回忆起来，能达到最初的高度。有的同学认为到了高三有一年的时间复习，到时候来得及，但是,一年复习下来，容量大，时间紧，很难保证记得准，记得牢,而考查的内容恰就是模棱两可的东西，最终很难保证复习的效果。所以应该在高一学年起就着手积累，并不断复习巩固。以往的学生很重视整理笔记，并把它作为总复习的最重要的资料，而且这个笔记完全是一种人性化的东西，全凭自觉，老师没法一一检查（每个人的都不一样），所以一定要认真整理，保存。当咬文嚼字已经成为一种习惯，语文基本功经过反复的训练，相应的，在考试中这些部分内容就会因得到强化，避免失分。整个高中基础知识的学习要做到"长流水，不断线"。 此外，一定要备齐工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》《语文基础知识手册》等，并在学习中养成翻检工具书的习惯。以往的学生一开始备不齐，之后当然就无法养成翻检纠正的习惯，结果最后该记准的也没记准。 二、古代诗文--掌握课本知识，夯实文言基础，落实诗文背诵，文言天天进步。 1．古代诗歌鉴赏 首先要掌握一些文学体裁常识，如唐诗中的古体诗和（格律诗）的区别及常识（如律诗的二、三联分别叫"颔联"和"颈联"，要求一一对仗等），词的分类（婉约与豪放），元曲（杂剧和散曲）等基本知识。名句名篇目中，一般只要引导学生把握大纲要求必背的篇目中即可。复习时应安排好计划，分配好时间，以课本几篇文常专述为纲，化整为零，逐一过关，做到背诵准确，书写无误。 诗歌鉴赏题目的难度较大，所以，复习备考时一定要全面了解近几年高考试题的命制的基本类型和出题设问的角度，游记类、吊古类、送别类、抒怀类、畅志类各类兼顾，做到心中有数、有备而战，并针对性做一些类型题。 鉴赏性试题关键在于能回答出这几方面内容：运用了什么语言技法，描写了怎要产的意象、情境，表达了什么思想、情感，起到了什么作用。这既是鉴赏分析的过程，也是具体答题时的思路指向。备考时老师应引领学生认真归纳整理有关术语，储备一定的鉴赏知识，如表现手法、语言特点、思想情感和种类等。我觉得第五册《重新创造艺术的天地》中提倡的"泡、找、进、猜、补"几法，要让学生认真去领会。 做题思路大致为：先认真研究诗题（有的题目就是诗的主要内容或给你提供了感情基调）；再仔细阅读全诗，注意诗中的意象，领会其中的大意，特别是注意诗的首句和最后一句或两名，这里一般运用议论、抒情的表达手法，是诗的主旨和意境所在；如果有注解等有效信息，如不著名的作者或重点词句的注释，一定要结合起来阅读，这一定是有助于理解和赏析的；最后是看好题目要求，对照诗歌逐一审题。精心建议筛选近二年的各类高考卷做做培养语感。 1．文言文阅读 考生对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍作研究，就会发现，历年高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面："二十四史"中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记小品；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文，以《聊斋志异》为代表的文言短篇小说，加之今年的应用文序等……从以往的选文看，高考虽然有些回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美仍是今后相当长的时代旋律，结合当前反腐倡廉建立和谐节约型的社会舆论来看，忠臣廉吏敬孝持家等方面的内容肯定依然会影响高考文言文的选文。 文言文的考查，无论是120个常用实词、18个常见虚词，还是文言特殊句式（包括词类活用现象）、文句理解及翻译等，历年的考点设置，几乎都可以从课本找到相关的知识点，尤其是辨析虚词意义和用法一题，其例句和考查内容，几乎全部都是课文原句。为此，我们复习时可从以下几方面入手： 首先，复习好课本中的文言文，巩固其中的基础知识。因为课本所选的都是经典的文言篇目。同学们不妨把高中六册课本中的文言文认真梳理一遍，把文中难点和书下注释作为重点，并注重知识向能力的转化和迁移。 其次，应有一种阅读的文体意识。一般来讲，全国高考近几年考的文言文都是人物传记，这就应该弄清楚两个问题：一是对这个人物如何评价；二是材料中的人物经历了几个阶段，做了几件事，到了哪几个地方，先后担任过什么官职等。文体阅读的意识还包括文题互释，就是文章和题目有时候是相互解说的。比如文言文倒数第一、二题，是筛选信息和归纳概括题，一般可以据以知道主人公有怎样的品质，是廉洁奉公，还是忠心爱国、侍奉双亲等等。这样在具体读文中的时候，就会事半功们、化难为易。对文言文复习，我不赞同题海战术，而主张练好内功，以不变应万变。 最后，要建立整体的解题审读观。 考生在进行选答时，要建立整体的解题审读观，材料（文段）、题干选项、尾注，三者不可偏废。 1．要注意题干、选项的分析。从以往高考来看，不少考生在做文言文题时只注意选项而不注意题干，结果因审题不清而丢分。 2．要注意对材料的理解。我们主张考生在解题时应养成一种随时观照材料（文段）的习惯，能把选择项放回到材料当中去检验或辨析正误。 3．要重视审读尾注。一般来说，高考文言文段下面都有一些附加的注释（尾注），这是命题者认为超出考纲的内容，所以考生如果不加以很好地利用，肯定会对翻译和文意的理解形成障碍。更有意思的是，某些年份高考有些题目答案就在尾注中，考题中的一切文字都是有效文字，这应是一句真理。 4．要专门练一练文言文翻译题。文言文翻译题现已加至9-10分。全国命题给分的原则是：先译通大意，再找得分点。这就要求考生有一定的知识积累，因为有可能在翻译过程中涉及词类活用、一词多义、重点虚词、各种特殊句式等问题。另外，也要善于借助字形分析、邻里相推等"猜读法"，正确判定实虚词的意义和用法，并依据"直译为主，意译为辅"的原则，做到"信、达、雅"。 (责任编辑：admin) |