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山东省微山县第一中学 邹兆峰 高考所选用的文言文句子，多数都是复句，如果不能根据文言文复句的语法特点进行翻译，往往会翻译不准确甚至出错。例如，文言文翻译题：兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。 错误的译文：哥哥说：“无论弟弟不能砍柴，还是能砍柴.都不能去做。”于是让张诚赶快回家。 正确的译文：哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴.还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。 错误的译文把“无论”当成了现代汉语的“无论”来理解，因而把引号中的复句当成了条件关系，实际上“无论”在此处当“且不说”讲，是表递进的关系连词。 翻译文言文时，有两点应特别应该注意：一是古今关联词差异较大，不可混为一谈；二是意合法的复句较多，必须分清分句之间的关系，才能明确句意。下面分别阐述。 一、文言文复句的类型，大致和现代文一致，但关联词往往不同，下面我系统地总结文言复句的关联词以及所表关系。 1.并列关系，多用“亦”“而”连接。如： （1）秦亦不以城予赵，赵亦终不与秦璧。（《史记·廉蔺列传》) [译文：秦国不把城给赵国，赵国也始终不把璧给秦国。] (2)非死，则徙尔；而吾以捕蛇独存。(《捕蛇者说》) [译文：不是死了便是迁走了，只有我靠着捕蛇还留了下来。] 2.承接关系，多用“于是”“则”“乃”“因”“而”“斯”等关联词语。如： （1）相如度秦王虽斋，决负约不尝城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡。（《史记·廉蔺列传》) [译文：相如考虑秦王虽然斋戒，一定会背弃约定，不会补偿赵国城池，于是让随从穿着破衣服，揣着璧玉，从小道逃跑。] （2）余方心动欲还，而大声发于水上(《石钟山记》) [译文：我正心惊想回去，这时大的声音从水上发出。] 3.选择关系，常用“……或……”“孰与”“宁……将……”“将”“抑”“其”等关联词语。如： （1）松山殉难督师洪公果死耶，抑未死耶(《梅花岭记》) [译文：松山殉难的督师洪公是果真死了呢，还是没死呢？] （2）其真无马耶，其真不知马也(《马说》) [译文：是真的没有马呢？还是不了解马呢？] 4.递进关系，多用“尚(且、犹)……况……”“且”“微独……”等关联词语。如： (1)微独赵，诸侯有在者乎?(《战国策·赵策四》) [译文：不仅赵国，各诸侯国受封的子孙还有在位的吗？) 5.转折关系，前一分句多用“虽”(唯)、“纵”，后一分句多用“然”“而”“顾”“抑”。如： （1）青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》) [译文：]靛青，从蓝草中取得，但是比蓝草还要蓝。 6.因果关系，多用“以”“故”“是故”“是以”等关联词语。如： （1）臣观大王无意偿赵王璧，故臣复取璧(《廉》) [译文：我看大王没有补偿赵王城的意图，因此我又拿到了璧玉。] 文言文中的“故”，有时只是把上下文衔接起来，并不表示因果关系，译时可灵活掌握。例如：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”(《劝学》)此句中的“故”只表示衔接，不能翻译成“因此”。 7.假设关系，多用“若”“苟”“设”“使”“向”“诚”“即”“则”“而”等。如： (1)赵诚发使尊秦昭王为帝，秦必喜，罢兵去。(《战国策·赵策三) (译文：赵国果真派使臣尊奉秦昭王称帝，秦国一定喜欢，撤兵离开。] 8。条件关系，常用“乃”“则”“无”等关联词语。如： (1)三人行，则必有我师(《师说》) [译文：三个人一起走路，那么一定有我的老师。] (2)是故无贵无贱、无长无少。道之所存师之所存也。(韩愈《师说》) [译文：所以，无论地位高低，无论年龄大小，道在的地方就是老师在的地方。] 二、文言文中的紧缩复句很多，主要关联词语是“而”“则”，这两个虚词用法灵活，必须根据前后文意适当翻译。如： (1)故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》） [译文：所以木材经墨线量过，用斧锯加工，就会变直；金属制的刀剑等拿到磨刀石上去磨，就会变锋利。] 这是表条件关系的紧缩复句。 (2)任重而道远。(《论语·泰伯》) [译文：担子重，而且路程远。] 这是表递进关系的紧缩复句。 (3)战则请从。（《曹刿论战》） [译文：只要打仗，就请允许我跟着去] 这是表假设关系的紧缩复句。 (4)欲速则不达。（《论语》） [译文：想要快，反而达不到目的。] 这是转折关系的紧缩复句。 三、文言文中很多复句不用关联词，而是靠意合连接，译时不细加分析，就会造成误解；有时，非增加必要的关联词语不可，否则便会使句意晦涩。例如： (1)积土成山，风雨兴焉……(《荀子·劝学》) [译文一：土堆积成高山，风雨就会从这里兴起……] [译文二：积土成为高山，风雨兴起来……] [译文二]缺乏关联词语，显得前后脱节；[译文一]用“就”关联，理解为条件关系或假设关系都可以。总之，在翻译时，一定要准确理解分句间的关系，加上适当的关联词语。 (责任编辑：admin) |