参考答案与解析

    1.A（以偏概全。“认为”应加上“有人”或“某些人”。）

    2.B （曲解原意。 “ 直接传承 ” 不妥， “ 提出人类命运共同体倡议 ” 结合了现实需求和马克思主义基本原理，是一种创造性的继承和发展。材料一原文： “ 在马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合过程中，中国超越民族国家与意识形态差异，创造性地提出了人类命运共同体倡议。 ” ）

    3.B （谈的是“联合国存在的意义”，要“强化联合国等国际组织的地位”，没有具体谈到联合国为了实现“天下大同”的具体举措和作用。）

    4.①中国人不仅要自己过上好日子，还追求“天下大同”。 ②中国始终倡行“以德服人”的王道，反对“以力服人”的霸道，历史上从未殖民和侵略他国。 ③中国交往国际朋友，以合作共赢为思想起点，以和平发展为路径选择，以多元共存为价值追求。 ④中国创造性地提出了人类命运共同体倡议。 ⑤ 无论过去、现在还是将来，中国都会为建设持久和平、共同繁荣的和谐时间贡献中国智慧。 （每点1分，能答四点即可）

    5.①维护国际关系基本准则，维护国际公平正义。 ② 坚持对外开放的基本国策，坚定奉行互利共赢的开放战略，不断以中国新发展为世界提供新机遇。 ③ 积极参与全球治理体系改革和建设，坚持真正的多边主义，推进国际关系民主化，共同应对全球威胁。 ④ 弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，提出了全球发展倡议、全球安全倡议，持续推动构建人类命运共同体。

    （每点1分，能答其中四点即可给满分4分。需要注意的是如果仅从材料二第二段“中国坚持对话协商，推动建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，推动建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，推动建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，推动建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，推动建设一个清洁美丽的世界”中摘句子回答，可给一半的分。因为材料二第一段侧重总结成绩，即“所做出的努力”，第二段侧重点是今后努力的方向。这些表述分得过细，概括性不强。）

    6.D（“哭声悲惨，张和就预感到要出事”与原文内容不吻合，有主观臆断的成分。也许这个梦给张和带来了不安，但也可能是这个梦勾起了他对家人的思念，毕竟“他已经有一年多没回家了”。）

    7.B（整体表述似是而非，明显错误：一是“倒叙”，二是“趣味横生”。）

    8.①标题中的“紫禁城”是朝廷所在地，“鲥鱼汤”鲜美至极。以“紫禁城的鲥鱼汤”为题，更能吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 ② 以“紫禁城的鲥鱼汤”为题，表明鲥鱼汤只供统治者“专享”，将矛头直指统治阶层，点明了悲剧的社会根源。 ③ 标题中“鲥鱼汤”是贯穿整篇小说的线索，捕鲥鱼 —— 送鲥鱼 —— 做鲥鱼汤等，使情节展开的脉络更加清晰。人物的命运也因鲥鱼汤而浮沉。 ④ 正是这一碗“紫禁城的鲥鱼汤”，却使做鲥鱼汤的张和痛失爱子，这个小题材揭示了广大老百姓被统治阶级所鱼肉的大主题。（每点2分，能答出三点即可给满分 6 分）

    9.①以小见大。小说主要写的是捕鲥鱼、运送鲥鱼、做鲥鱼汤等小事，但这些小事都与“朝廷定鲥鱼为皇宫贡品”相关，揭露了封建王朝贪婪腐朽、草菅人命的本性。小题材反映了大主题。②对比鲜明。刘老六与张和的对比，一喜一悲，悲喜皆因鲥鱼；官差送鲥鱼进京供皇帝“专享”与张和堂弟进京报丧形成对比，对比中揭示主题。③善于铺陈渲染。如开头写春景和捕鱼过程不厌其烦，突出了这是个看似寻常却不寻常的日子以及鲥鱼的罕见珍惜。并且运送鲥鱼、烹饪鲥鱼汤也用了铺陈渲染的手法，读来并不觉得繁琐，反而觉得构思巧妙，重点突出。

    （每点3分，其中手法1分，结合文本分析鉴赏2分；答两点即可给满分6分。若答其他的表现手法且能自圆其说可酌情给分。）

    10.D（孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻《韶》音，学之，三月不知肉味，齐人称之）

    11.C（文中的“伯”不是兄弟排行中的“老大”，而是指爵位等次“公侯伯子男”中的“伯”。）

    12.D（整个表述对孔子的思想境界有所贬低，也存在不少问题。如“死后留名”是针对“君子”而言的；留名的目的是要传其道，影响后世；《春秋》“千古留名”不仅仅是文辞简约，更是“指博”。）

    13.(1）质朴超过文采，就会粗野鄙俗，文采超过质朴，就会虚饰浮夸。文质兼备，配合得当，这样以后，才能成为君子。（“野”“史”“然后”各1分，大意正确1分）

    (2)它的文辞描写都是都是寻常小事物，但它的意旨却极为博大；列举的事例切近（身边小事），而表达的意思却很深远。（“称文小”“指极大”“举类迩”各1分，大意正确1分）

    14．好礼守礼，为官有道，虚心好学（每点1分，其他答案言之有理，酌情给分）

    【参考译文】

    孔子十七岁那年，鲁国大夫孟釐子病危，临终前告诫儿子懿子说：“孔丘这个人，是圣人的后代，他的祖先在宋国灭败。他的先祖弗父何本来继位做宋国国君，却让位于他的弟弟厉公。到他的另一个先祖正考父时，历佐宋戴公、宋武公、宋宣公三朝，三次受命一次比一次恭敬，所以正考父鼎的铭文说：‘第一次任命鞠躬而受，第二次任命时弯腰而受，第三次任命时俯首而受。走路时顺墙根快走，也没人敢欺侮我。我就在这个鼎中做些面糊粥以糊口度日。’他就是这般恭谨节俭。我听说圣人的后代，虽不一定做国君执政，但必定会有才德显达的人出现。如今孔子年少而好礼，他不就是才德显达的人吗？如果我死了，你一定要以他为师。”等到孟釐子死后，孟懿子和鲁国人南宫敬叔便前往孔子处学礼。

    孔子家境贫寒，又地位低下。等到长大成人，曾经做过季氏手下的官吏，管理统计准确无误；又曾做过司职的小吏，使牧养的牲畜繁殖增多。由此出任司空。不久离开鲁国，在齐国受到排挤，被宋人、卫人所驱逐，在陈国、蔡国之间受困，于是返回鲁国。孔子身高九尺六寸，人们都称他为“长人”而感到奇异。鲁君又善待孔子，因此返回鲁国。

    孔子三十五岁那年，季平子和郈昭伯因为斗鸡的缘故得罪了鲁昭公，鲁昭公率领军队攻击季平子，季平子和孟孙氏、叔孙氏三家联合攻打鲁昭公，昭公的军队战败，他逃奔到齐国，齐景公把昭公安置在干侯。此后不久，鲁国大乱。孔子去到齐国，当齐卿高昭子的家臣，打算以此来与齐景公交往。孔子与齐国太师谈论音乐，听到《韶》的乐曲，学习《韶》乐，陶醉得居然三个月不知道肉的滋味，齐国人称赞孔子。

    孔子向师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进。师襄子说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已经熟习曲子，但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段时间，师襄子说：“已经熟习演奏的技巧，可以继续往下学了。”孔子说：“我还没有领会其中的思想啊。”过了一段时间，师襄子说，“已经熟习其中的思想，可以继续往下学了。”孔子说：“我还不知道乐曲的作者啊。”过了一段时间，孔子默然沉思，心旷神怡，高瞻远望而意志升华。说：“我知道乐曲的作者了，那人皮肤深黑，体形颀长，眼睛深邃远望，如同统治着四方诸侯，不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢！”师襄子离开坐席连行两次拜礼，说：“老师说这乐曲是《文王操》啊。”

    孔子说：“不可以啊，不可以啊！君子最痛恨的是死后而名声不被世上称颂。我的主张不能推行，我用什么东西留给后世呢？”孔子就凭着鲁国史官的记载资料编写了《春秋》，上至鲁隐公，下讫鲁哀公的十四年，前后一共十二个国君的历史。《春秋》是以鲁国史料为主体，宗主周王室，以殷代制度为古典，上推承三代的法统。《春秋》一书文辞简练而义旨博大。所以吴国、楚国的国君自行称王，而《春秋》则贬斥他们为“子”爵；践土的会盟，实际上是晋文公召周天子，而《春秋》避讳这件事，就说是“周天子狩于河阳”：推出这些事情，是为了纠正当世不合于礼乐制度的行为。这种贬斥责备的深义，是为了使后世英明君王举用和推广。如果《春秋》的义旨能够得到推行，那么天下的乱臣贼子就会恐惧了。

    15.C（“心如止水”“色彩明艳”的概括与诗歌存在明显冲突。诗中有“凭阑思渺然”，怎能说“心如止水”；“阴沉画轴”以及寺、田、鸟、烟等都不着一色，何来“色彩明艳”。）

    16．①贴切的比喻。水面上零零星星地飘荡着一块块的架田，犹如那棋盘上割下来的方格子。以棋盘方格譬架田，比喻贴切。 ② 空间变化，由远及近。诗人先描写近处朦胧树林中的寺庙，再描写星罗棋布的农田，层次清晰，画面有立体感。 ③ 奇妙的想象。暮色苍茫中的林间佛寺，正处在“ 画轴 ” 之中，想象奇妙。 ④ 情景交融。抓住了 “ 秋景 ” 的特点，幽僻的僧房、森森的树林，还有“独鸟 ”“寒烟”等，无不透出秋的寒意。上述与高僧断绝尘想、潇洒物外的恬静心境、闭逸情致正相吻合。

    （每点2分，能答出三点即可给满分6分；其他答案，言之有理，酌情给分。）

    17.①陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑 ②明星荧荧 开妆镜也

    ③【示例】天街小雨润如酥，草色遥看近却无；小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花；好雨知时节，当春乃发生；春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横；渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新……

    18.①淋漓尽致②扶危济困/悲天悯人③载歌载舞

    19.都让观众收获（获得）了耳目一新的视听感受，也使该剧成为一部生活情趣浓郁、人物塑造饱满、人文思想深刻的艺术作品。（错误有两处：“让观众欣赏了耳目一新的视听感受”动宾搭配不当；“生活情趣浓郁、人文思想深刻、人物塑造饱满”语序不当。修改一处给2分，共4分）

    20.【示例】贾宝玉：①英俊潇洒，至情至性②身为荣国府继承人③熟悉大观园，很多匾额由他撰写

    林黛玉：①美丽率真②聪明灵秀③高雅脱俗

    薛宝钗：①才貌双全②敦厚温柔，善于待人接物③深得贾府高层喜爱

    （提示:可以从人物身份、外在形象、性格特点、受大众欢迎度及其与贾府高层的关系等方面回答。人物1点1分，理由3分）

    21.A (“预防为先”表强调，与文中例同。B 表特定称谓；C 表引用；D 表讽刺或否定)

    22.①形成近视的主要因素有两个 ②孩子自控能力又弱 ③一是近视可以“自愈”吗？

    23.【写作提示】所给材料中农场主的故事启示性较强，后文议论对此加以强调。材料的寓意：个人必须融入集体，只有集体好，彼此都能获益；不顾集体利益，只追求个体利益，最终个体利益也将受损。当然“合作与共赢”“助人与助己”等也算故事的寓意。须重视“联系现实生活”这个要求，生活中的确存在不少目光短浅的“精致利己主义者”，行文不可脱离现实，不能泛泛而谈。

    参考立意如下：

    ①正确处理个人利益与集体利益的关系；

    ②远离“精致利己”，弘扬集体主义精神；

    ③“合作”才能“共赢”；

    ④助人也是助己（送人玫瑰，手有余香）等。