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参考答案
1．D2．D 3．C 4．①孔子立志向学，启发我们要以“个别发展”(自身发展)为核心进行生涯规划。②孔子不同阶段有不同成长目标，启发我们要关心个人一生的生涯发展和角色变化。 5．①高中阶段属于职业生涯黄金周期中的试探期。②这一阶段，高中生对自己的需要、兴趣、能力以及对未来所从事的职业领域和工作层次缺乏认知，需要接受这一方面的教育。
【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
D.“生涯规划教育的缺失导致了……”以偏概全。由材料二中“‘慢就业’火热，这背后有观念变迁等因素，但职业教育和指导也‘难逃干系’”可知，“生涯规划教育的缺失”只是其中一个因素。
故选D。
2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
D.“有了从看重、计较分数到看重专业的变化”分析错误，根据材料二第二段“很多人选择学校、专业，最看重、最计较的就是与分数‘门当户对’，最好一分都不要浪费，专业如何倒在其次——选专业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家长”可看出，没有提到这种变化。
故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一中美国学者帕森斯所提出“人职匹配”理论，人职匹配理论的核心在于人的“个别差异”。
C.很明显是一种逃避，不是一种主动寻求“让工作匹配生活”的方式。
故选C。
4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，以及分析运用文中信息的能力。
这段话出自《论语·为政》，孔子的意思是：“我十五岁就立志学习，三十岁能够有所成就，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁为人处世可以随心所欲却又不超出规矩。”孔子一生都在不断学习，这与材料一中的“舒伯的生涯发展理论的核心则是人的‘个别发展’，人的职业生涯是发展变化的，是让工作来贴近人的生活”的理论相契合。这就启示我们，要以“个别发展”(自身发展)为核心进行生涯规划。
孔子自述了他学习和修养的过程。这一过程，是一个随着年龄的增长，思想境界逐步提高的过程。这符合材料一中的“舒伯认为，只关心人的一两次职业选择是不够的，应该关心人一生的生涯发展和角色变化”这一观点。孔子不同阶段有不同成长目标，启发我们要关心个人一生的生涯发展和角色变化。
5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度，探究问题提出见解的能力。
材料一“舒伯认为，15～24岁是个人认真探索各种可能的职业选择的黄金周期”“而高中阶段正处在职业生涯探索期中的‘试探期’”，可见高中阶段属于职业生涯黄金周期中的试探期。
材料二“现实中，关于生涯规划，很多学生都是从高考填报志愿开始的，而且是‘被开始’的。很多人选择学校、专业，最看重、最计较的就是与分数‘门当户对’，最好一分都不要浪费，专业如何倒在其次——选专业靠感觉、凭印象，甚至完全依赖家长”“多方合力，让孩子对自己、对职业、对今后的生活有更多认识和想法，让他们认识到自己的兴趣和能力所在，学会将其转变成职业兴趣和事业追求，这是学生最需要的‘干货’，也正是教育者、社会的责任所在”，可见这一阶段，高中生对自己的需要、兴趣、能力以及对未来所从事的职业领域和工作层次缺乏认知，需要接受这一方面的教育。
6．A7．C 8．①“德邻粮行”名副其实，以此为题，便于塑造掌柜张天德的人物形象。②“德邻粮行”揭示了掌柜张天德以德为邻的高尚品格，集中体现了小说主题。③“德邻粮行”是全文的线索，文章通过德邻粮行的兴衰变化来推动故事情节的发展。 9．①小说的主线：张天德赈济灾民——粮行粮尽，借钱买粮赈灾——粮行关闭——受救百姓报恩——粮行兴盛。小说的次线：马聚财借旱灾的机会发财——聚财粮行兴旺——马聚财收购不到粮食——聚财粮行关闭。②小说主次线偕同，使得情节的发展脉络清晰，两相对比，也使得小说的主题得到更深的挖掘。
【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
A. “马聚财认为自己福薄命浅，承受不住积德行善的好事，所以拒绝赈济灾民一事”错，因果关系不当，根据原文“天德兄别看我的生意做得不小，但盈余不多，至今还欠着北方粮商的货款，店里的存粮也不多，实在是没有能力撑起这个事情。再说了，在商言商，做生意就是为了赚钱，这不赚钱还赔本的买卖，只有傻子才愿意干”“我福薄命浅，承受不住。再说了，我还想借着这个千载难逢的机会发笔小财呢”，这是马聚财拒绝张天德的托词，他拒绝的原因是吝啬，不愿捐粮。
故选A。
7．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
C. “自然环境描写真实”错，本文没有自然环境描写，开头段“嘉庆年间，河南西南部大早。庄稼颗粒无收，尤以豫西南赊店镇附近最为严重。一时间灾民纷纷涌入镇内，拖儿带女，沿街乞讨，哀号连天，弄得人心惶惶，集市大乱”是社会环境描写。
故选C。
8．本题考查学生分析文章标题的作用的能力。
以“德邻粮行”为题，在人物形象的塑造和主题上，便于塑造张天德这一人物，突出了张天德的美好德行，“嘉庆年间，河南西南部大早。庄稼颗粒无收，尤以豫西南赊店镇附近最为严重。一时间灾民纷纷涌入镇内，拖儿带女，沿街乞讨，哀号连天，弄得人心惶惶，集市大乱”等叙述，可以看出张天德仗义疏财，救灾民于水火，集中体现了小说赞美人性美的主题；
从情节结构上，小说写德邻粮行从施粥赈灾到粮行无力赈济再到最后粮行重新开张，小说均是围绕德邻粮行来展开故事，可见，“德邻粮行”这一题目是小说的线索。
9．本题考查学生分析作品结构及其作用的能力。
小说以张天德粮行的赈灾、重新兴盛过程为主线。张天德赈济灾民——“作为镇上粮行的扛把子，德邻粮行的掌柜张天德决定在镇西的寨墙外设立粥棚，每天为灾民施舍粥饭”——粮行粮尽，借钱买粮赈灾——“二十多天下来，德邻粮行的粮食所剩无几，已经不能满足灾民的需要”“张天德一咬牙，还是按马聚财出的价格买了粮食”——粮行关闭——“经过这场灾难，德邻粮行彻底垮了，粮无粮，钱无钱，伙计四散。张天德只好关了店铺，靠给别人干点儿杂活儿勉强度日”——受救百姓报恩——“我们的粮食只卖给您。当年要不是您仗义施粥，我们早就横尸荒野了。我们今天是来报恩的”——粮行兴盛——“德邻粮行生意又恢复了。南来北往的粮商得知张天德仗义疏财的事情后，都愿意和德邻粮行做生意。德邻粮行的生意越做越大，比以前还要红火”；
小说以马聚财不去赈灾、借赈灾发难民财，最终粮行倒闭为次要线索。马聚财借旱灾的机会发财—— “天德兄，既然是积德行善的好事，你一个人干吧。我福薄命浅，承受不住。再说了，我还想借着这个千载难逢的机会发笔小财呢”——聚财粮行兴旺——“马聚财趁机把粮价提高了一倍，还说你爱买不买”——马聚财收购不到粮食—— “借机发了大财的马聚财在街上碰到张天德”——“马聚财一看德邻粮行又开张了，连忙以高出德邻粮行两成的价钱收购粮食，可是没有一个人愿意把粮食卖给他，也没有人愿意到他的粮行去买粮，他的生意一天比一天冷清，最后只好关门歇业了”；
小说双线结构，两条线索交织，使小说结构严谨，脉络清晰，并在两条线索中把张天德仗义疏财、赈济灾民的美好品德和马聚财吝啬小气、大发灾难财形成对比，在对比中，突出人性美的主题。
10．B11．C 12．B 13．（1）过于注重俭约朴素，作为自己的处世原则是可以的，但若只以这个方面作为衡量人和物的标准，失掉的人才或许会很多。
（2）如果计划不能预先明确，轻视小看敌方的实力，军队多次行动，出动后毫无成效，这正是古人所警戒的。14．①因为毛玠素来信守节操、刚直忠诚公正，为很多官员所忌惮。
②因为毛玠出身于一般官员，受到特别的提拔，多年来一直受到宠信，应该不会诽谤曹操。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：毛玠如果确实有诽谤您的话，就应当处死暴尸街头；如果毛玠没有这样的事，禀告事情的人就要加上诬陷大臣而迷惑主上视听的罪名；两方面都不加以考查，我私下里感到不安。
“有”作谓语，“谤上之言”作宾语，构成动宾结构，中间不能断开，排除AC；
“误”作谓语，“主听”作宾语，构成动宾结构，中间不能断开，排除D。
故选B。
11．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“就”，就任，就职。/接近，靠近。句意：大将军幕府征其为官，皆不就任。/金属在磨石上磨砺就会锋利。含义不同。
B.“既”在两句中的含义均为“……之后，已经”。句意：魏国建立后。/下酒的饭菜已经吃完了。含义相同。
C.“所以”，表原因，……的原因。/表凭借，用来。句意：我没有同意的原因。/师是用来传授道理讲授学业，解答疑难问题的人。含义不同。
D.“之”，助词，的。/动词，到。句意：如今的关键。/项伯就在夜里骑马飞奔到沛公的军营。含义不同。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“曹操采纳了他的建议”错误，曲解文意。根据“洽对曰：‘玠信有谤上之言，当肆之市朝，若玠无此，言事者加诬大臣以误主听，二者不加检核，臣窃不安’太祖不听”可知，太祖最终也没有听从他的建议。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“过中”，超过适当的限度；“格”，衡量；“所失”，所字结构，失掉的人才。
（2）“素”预先；“轻”，形容词的意动用法，轻视小看；“举”，行动；“庸”，功勋，功劳。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
根据“洽陈玠素行有本，求案实其事”“刚直忠公，为众所惮”可知，从毛玠的人品来看，他素来信守节操、刚直忠诚公正，很可能为很多官员所忌惮，因而遭受诋毁。
根据“以玠出群吏之中，特见拔擢，显在首职，历年荷宠”可知，从毛玠的仕途境遇来看，他一直受到曹操的赏识和提拔，身居要职，诽谤曹操的可能性很小。
参考译文：
和洽，字阳士，汝南郡西平县人。被举为孝廉，大将军幕府征其为官，皆不就任。于是与亲戚故旧都向南投靠刘表。曹操夺取荆州，征辟和洽为丞相掾属。当时毛玠、崔琰都以忠正清廉受到重用，他们选拔官吏以节俭为主要条件。和洽进言说：“国家大政，在于权位与人才，不能只凭节俭一个方面来衡量。过于注重俭约朴素，作为自己的处世原则是可以的，但若只以这个方面作为衡量人和物的标准，失掉的人才一定会很多。设立教令，观察风俗，贵在合度适宜，这样才可以推广。如今一概推崇难以做到的作法来检核官吏，勉强能够做到，也一定会有很多弊端。古代推行大政教化，务必使其通达人情而已。凡是偏激过分的作法，都容易使人隐瞒真情。”
魏国建立后，和洽被任命为侍中。后来发生了毛玠诽谤曹操的事件，曹操见到近臣时，极度愤怒。和洽陈述说，毛玠素来信守节操，请求调查确实。退朝后，曹操下令说：“和侍中近来请求调查确实，我没有同意的原因是要重新考虑这件事。”和洽应对说：“如果确实如告发者所说，毛玠的确罪过深重，不是天地所能承载。臣下并不是胆敢歪曲天理、偏袒毛玠，以此来破坏天理人伦。只是认为毛玠出身于一般官员，受到特别的提拔，处于显要地位，多年来一直受到宠信，刚直忠诚公正，为很多官员所忌惮，不应该有不良行为。然而人心难保不变，应该明确妥当地考察复核，从两个方面验证属实。如今圣上恩德地、含忍污垢地施加仁义，不会忍心因为涉及到君臣伦理，而使是非曲直分辩不清，疑虑就从现在开始了。”曹操说：“我之所以不加以考查，只是想使毛玠和禀告事情的人两方面都得以保全罢了。”和洽说：“毛玠如果确实有诽谤您的话，就应当处死暴尸街头；如果毛玠没有这样的事，禀告事情的人就要加上诬陷大臣而迷惑主上视听的罪名；两方面都不加以考查，我私下里感到不安。”曹操没有听从。
魏明帝即位后，又进封为西陵乡侯，食邑二百户。太和年间，散骑常侍高堂隆上奏：“到了季节，还没有风，却有荒废的气象，一定是官员们不勤于自己的职责，而使天气反常。”皇帝下诏谦虚地反省自己的过失，广博地咨询不同意见。和洽认为“民众不多，耕地且少，白吃饭的人很多。自春夏以来，百姓为徭役所困扰，农业被荒废，而百姓叫苦不迭，季节风不来，未必不是由于这个原因，消除天气反常的办法，莫过于节俭。如今的关键，就在于减省劳务烦杂的徭役，减免其他的多余事务，以便为军队提供储备。三方边境的防守，应该早做准备。要观察分析敌人的虚实，招募训练士兵，在朝廷上筹划好战胜敌人的策略，明确攻取的计划，再详细地征求众人的意见以求没有缺漏。如果计划不能及早明确，轻视小看敌方的实力，军队多次行动，出动后毫无成效，这正是古人所警戒的。”后又转任太常，生活清贫，信守节操，以至出卖田宅生活。魏明帝知道后，加赐给他粮谷绢帛。死后，赐谥号为简侯。
15．D16．①以设问句提出问题。词的上片用“问神京何在？”“天地凭谁整？”将南宋偏安一隅，敌人虎视眈眈的政治形势摆出。②以生动的比喻阐明问题。词人借救棋局为喻，对苟且偷安的执政者当头棒喝，形象生动地指出朝廷应该采取紧急措施。③联系当下现实提出警告。前方暂告平静无事，但干戈未止，战事未休，敌人窥伺江南，这种安宁只是一种假象。希望统治者坚定收复中原失地、起用抗战人才的决心，同时也暗含自己义不容辞的责任感。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗句的能力。
D. “词人萌生了凌空飘然，超脱俗世的思想”错，山河影，传说月中阴影原是地上山河之影。这里词人借拂拭月亮表现澄清中原和重整河山的强烈愿望。并非想要超脱俗世。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
词的上片用两个设问“问神京何在？淮山隐隐” “天地凭谁整？”，两问两答，将将南宋偏安一隅，敌人虎视眈眈的政治形势与面临的任务摆出；
“天地凭谁整？一枰棋坏，牧时著数宜紧”，将岌岌可危的时局比作形势不妙的棋局，让南宋统治者从中警醒，时局危急，应该及时改变，采取救国措施；
18．①汗马功劳②势不可挡③深入人心19．桐油因为具有耐酸、耐碱、耐热等优点，所以被广泛地用于车船、渔具、电器等的制作工艺。 20．使用叠词，使油桐花更形象，更确切突出其主体在风中发出的声音和姿态的特点，增强语言的韵律感；使用比拟，把油桐花拟人化，形容油桐花种植面积很广，抒发对油桐花的喜爱之情。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
“汗马功劳”，原指在战场上立下战功。现泛指在工作中做出贡献。前文提到了桐油的优点用途，此处成语表达其为郑和下西洋做出的贡献，因此可用“汗马功劳”。
“势不可挡”，是指来势迅猛,不可抵挡。此处现代工业与现代文明相对应，“突飞猛进”对“势不可挡”，以形容现代文明的发展态势。
“深入人心”，深深地进入到人们的心里。指已经被多数人深深地理解、信仰和拥护。此处形容生态文明理念被越来越多的人认可，因此此处可用“深入人心”。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子有两处语病：
一是成分残缺，“具有”缺少宾语中心词，应在“等”后加“优点”；
二是并列不当，“电器”和“日用品”并列不当，可删掉“日用品”；
三是句式杂糅，“用于……中”应删掉“中”。
20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“哗啦啦”“飘飘洒洒”为叠词，“哗啦啦”，形容油桐花在风中发出的声音悦耳动听；“飘飘洒洒”强调油桐花在风中纷纷落下的状态。叠词的运用增强语言的韵律感，读起来朗朗上口。
“满山遍野是你家”运用拟人修辞，比拟的使用，使油桐花具有了人的情感和特点，更好的突出了油桐花种植面积之广，漫山遍野都是，抒发对油桐花的喜爱之情。
21．①从栽植历史来看 ②为何要栽三棵槐树 ③槐树又称“宫槐” 22．A
【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，根据后文“早在先秦时槐树已是被官方选定的绿化树种之一。据《周礼·秋官》记载……”可知，这部分是在写种植槐树的历史，故①处作为领起句，应填写“从栽植历史来看”一类的内容；
第②处，根据空白处之后的问号可知，此处应填写一个问句；又根据后文“原来是方便太师、太傅、太保这‘三公’上朝时找准自己的站位，即所谓‘三公位焉’” “人多庭前植之，一取其荫，一取三槐吉兆，期许子孙三公之意”，是在回答空白处的问句并进一步阐释原因，故此处应填写“为何要栽三棵槐树”一类的句子；
第③处，根据前文“槐树还是后世皇家宫苑内必植之树”和后文“西汉时，人们称政府机构为‘槐衙’，称读书人聚集的会市为‘槐市’”，可知此处应填写槐树的别称，故此处应填写“槐树又称‘宫槐’”一类的内容。
最后要注意字数限制。
22．本题考查学生分析标点符号用法的能力。
A. 表示引用；
BCD三项均为特定称谓。
故选A。
23．例文：
你的脾气里藏着你的成长
对煮一碗馄饨给自己吃的老奶奶非常感激，与给自己煮了十多年饭的妈妈争吵负气，女孩这种对外人和家人态度悬殊的表现，值得我们每个人深思。把善解人意、温和脾气留给外人，把赌气任性、糟糕情绪留给最爱你的人，这是一个人不成熟的表现。而真正成熟的人，懂得克制自己的情绪，不埋怨迁怒，不任性耍横。所以说，你的脾气里藏着你的成长，藏着你的格局。
幼稚者，从未长大，自私狭隘，以自我为中心，亲人是触发坏脾气的火山口，外人则是化解坏脾气的消防栓。因为，这种人，在至亲圈子里，是被爱包围的、备受呵护的，他们无处安放的坏脾气，在最爱自己的人那里被默默承受、温柔以待。所以，为平心气，坏脾气如一匹脱缰的野马，左冲右突，肆意冲撞。而这种人，在外部环境里，又是孱弱无能的、自卑无力的，但已然领教到自己的坏脾气在外人那里只会得到以眼还眼、以牙还牙甚至变本加厉的结果。所以，为避伤害，坏脾气又如一头温顺的小鹿，小心翼翼，压制收敛。这种人一如当年的清政府，对百姓肆意搜刮、不闻不问，对列强卑躬屈膝、割地赔款。这种没有分寸的操作，矮小短视，可气可叹！
睿智者，成熟稳重，深知做事需合情合理，如遇冲突，懂得克制脾气，冷静镇定，妥善处理。因为，亲人之间，或血脉相连，或由衷关切，或倾心付出，虽难免或无心之失，或弄巧成拙，或意见不一，但皆缘一个爱字，又岂可任脾气肆意奔流？所以，即使心有怒气，亦应投桃报李，克制脾气，抱以理解包容，方是合情！与外人之间，或素不相识，或交情尚浅，或常打交道，虽难免或习惯不同，或观点相左，或利益纠葛，但难离一个理字，又怎能任脾气恣意宣泄？所以，即使忍耐已久，亦应冷静理智，克制脾气，友好协商，方是合理！在这方面，周总理堪称楷模。他与爱人之间，相敬如宾，琴瑟和鸣，携手一生。而面对美国记者“为何用美国产的钢笔”的刁难时，他不慌不忙地回答是“朋友送的抗美援朝的战利品”，既不失礼貌，又以柔克刚，予以还击。这样聪明的应对，格局够大，可圈可点！
当然，这并不是说，凡是遇到矛盾和冲突，皆要克制脾气，一味忍让退步。在大是大非面前，在民族大义面前，无论是对血浓于水的亲人，还是对毫不相干的外人，皆可怒发冲冠，针锋相对。古有春秋纯臣石碏，面对石厚这样大逆不道的儿子，毫不留情，大义灭亲；今有民族脊梁闻一多，在李公仆的追悼大会上，拍案而起，怒斥反动派；更有民主战士朱自清，面对反动派的惺惺作态，宁可饿死，不吃救济粮……此番无价的情义，顶天立地，可敬可爱！
可见，幼稚者，乱发脾气，令至亲伤心；睿智者，慎发脾气，使事情圆满；大义者，会发脾气，让正气弘扬。让我们在成长中柔顺自己的脾气，涵养自己的性情，扩大自己的格局，与亲人相亲，与外人相敬，做自己脾气的主人，成为一个睿智通透的人！
【详解】本题考查学生写作的能力。
题目给出的任务是：以“脾气与成长”为话题。综合两则材料来看，老奶奶的话和主持人的问话异曲同工，道出了同一个意思：为什么我们对外人和对最爱自己的家人态度会如此悬殊？周国平的回答一语中的。按常理来说，我们待人的脾气与关系的亲疏应该成正比，越是亲近的人，对他们的脾气越好，越是疏远的人，对他们的态度越淡然。可是现实往往恰恰相反。 越是亲近的家人，我们越容易把坏脾气和糟糕情绪宣泄在他们身上；越是关系疏远的外人，我们越容易将好脾气和温和柔顺留给他们。这正是一个人不够成熟的表现。一个成熟理智的人，对家人更多的是理解、包容和关爱，是温柔以待，不会乱发脾气，不会将家人当作出气筒；对外人更多的是尊重、接纳和友善，是以礼相待，会克制脾气，不会与外人剑拔弩张。可见，透过一个人的脾气，可以看到一个人的成长，看到一个人是幼稚、自私、狭隘、胆怯，还是成熟、稳重、理智、冷静。当然，一个人的脾气不会一成不变，它会随着一个人年龄、阅历、见识和格局的增长而发生改变，从这个意义上来说，脾气是一个人成长的晴雨表。
立意：
1.一个人的成长，从克制脾气开始。
2.你的脾气里藏着你的成长和格局。
3.你的脾气决定了你成长的高度。
4.做脾气的主人，是成熟的表现。
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