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高中历史教案:理性与自由的启蒙教学案

http://www.newdu.com 2020-05-16 新东方 佚名 参加讨论

    =
    专题六 西方人文精神的起源与发展
    三 理性与自由的启蒙
    一、学法指导
    1.主要概念:理性主义
    =  人的思考──怎样思考(科学)──思考什么(人的权利)
    2.重要结论:17-18世纪欧洲的启蒙思想家用理性取代专制和愚昧,建立自由和平等的新型社会,要求获得人的彻底解放,进一步弘扬了人文精神。
    3.启蒙运动:(1)全面理解启蒙运动的背景是17、18世纪欧洲政治、经济、文化发展的必然产物。(2)准确理解其理想。启蒙运动继承了人文主义者的理想,在此基础上要求人的彻底解放,由“人文主义”发展到“人本主义”。(3)记忆启蒙思想家的主张要抓住各自特点及相似点对比记忆。
    二、知识结构
    三、重难点分析
    1.关于启蒙运动
    (1)时代背景:
    ①经济:17、18世纪,资本主义经济进一步发展;
    ②政治:封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步发展;
    ③思想:文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想,为进一步的反封建斗争创造了思想条件;
    ④科学:自然科学的进步提供了锐利的思想武器
    ⑤阶级:新兴资产阶级的力量进一步壮大
    (2)性质:资产阶级反封建的思想解放运动
    (3)指导思想:理性──人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力
    (4)过程:
    ①兴起:17世纪起源于英国
    ②高潮:18世纪中期在法国达到高潮,指导了法国大革命
    ③扩展:18世纪中后期扩展到德国等国家
    2.启蒙运动高潮在法国的原因
    (1)法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒,是封建制度的最高典型,法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐,而封建制度的危机又空前严重,这就为启蒙运动的出现提供了社会基础;
    (2)法国资本主义经济的发展,新兴资产阶级力量的日益加强,形成了一批既有经济实力,又有文化教养的新兴阶级的代表,为启蒙运动的兴起提供了阶级基础;
    (3)教权势力的顽固和疯狂,迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣,投向公开的理性宣传,而近代科学的兴起和英国革命的成功,则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验,从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
     (责任编辑:admin)
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