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3、 意义： 探究：苏格拉底心目中完美的人应具备什么必要的素质?。 补：苏格拉底的妻子 4、局限：知识的内涵：片面狭隘。 5、孔子与苏格拉底(时代、外貌、思想) 三、柏拉图和亚里斯多德(西方哲学的奠基者) 1、简单介绍柏拉图《理想国》 2、亚里斯多德：所有学科都精通，极有智慧的人。希腊人的百科全书 3、他们对人文主义的发展和学术贡献是什么? 四、产生的背景：古代希腊经济的繁荣、民主政治的发展、人的地位的提高等 (四)反思总结：对自然界的敬畏和崇拜，使人类创造了神和宗教，中世纪的欧洲成为神所主宰的世界;对自然界的反思和探究，又使人类重新审视自身，洞察宇宙。随着希腊奴隶制经济进一步繁荣，雅典的奴隶制的民主政治发展起来，人类开始注重研讨 “人”的价值和力量。于是在公元前5世纪叶以后的希腊奴隶制时代产生了人文主义精神的最早萌芽，他们的代表人物是智者学派和古希腊思想家苏格拉底等。公元前5世纪中叶以后古代希腊产生的智者学派，提出了“人是万物的尺度”这一观点，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。与智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛。这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。 (五)发导学案、布置预习。 九、板书设计： 十、教学反思 十一、学案设计(见下页) 第5课 西方人文主义思想的起源 一、预习目标 预习古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵; 二、预习内容 观点 意义 局限 智者学派(普罗泰格) 苏格拉底 柏拉图 亚里斯多德 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 (责任编辑：admin) |