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第3课 宋明理学教案 一、教学目标 1.熟悉理学产生的原因和主要理学家及其观点，记忆理学的代表性语录，准确解释理学一词及其 由来。 2.阅读课文中的材料，提炼其观点，比较程朱理学和陆王心学的异同。 3.分析宋明理学在压抑、扼杀知识分子自然欲求方面的影响，以及对中国人的个性、道德形成的 作用。 二、教学重点： 三教合一、程朱理学的内容、地位和陆王心学的内容和地位。 三、教学难点： 理学和心学的异同;理学对中国社会发展的影响。 四、教学过程 (一)导入新课：通过上节课的学习，我们知道，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学 在政治上的统治地位和在中国传统文化中的主流地位，从此儒学便深入中国人的骨髓与血液，影 响着一代代的中国人。 历史的长河滚滚而流，历史的车轮不断前进，儒学的权威会不会受到挑战呢?答案是肯定的!儒 学的信徒们是如何应对挑战的呢?儒学又如何保持它的主流地位呢?与时俱进，不断创新，发展 和完善自己的学说!儒学之所以能够保持它在中国文化中的主流地位，一个重要的原因就是儒学 是一个不断发展完善的思想体系。 宋明时期，儒学发展到了一个新的阶段——宋明理学阶段。理学在宋代兴起，在明代掀起一个高 潮，将儒家思想发展到一个新的高度。什么是理学?宋明理学为什么会兴起?他们的主张有哪些 ?我们应该怎么看待宋明理学呢?这节课我们就来学习这些内容。 (二)讲授新课 一、宋明理学兴起的背景：三教合一 1、儒学 “独尊”地位的动摇 社会的动荡不安，尤其是魏晋南北朝时期政治腐败,王朝更革代起,军阀割据,战争颇兴,“君君、 臣臣、父父、子子”等观念也开始受到怀疑。汉代经学简单的理论体系，已经不能应对人们的各 种思考和疑惑，它失去了权威的解释能力。于是，整个思想文化领域出现了西汉以来从未有过的 自由氛围。 (责任编辑：admin) |