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高中历史教案:第3课 宋明理学教案

http://www.newdu.com 2020-05-16 新东方 佚名 参加讨论

    第3课 宋明理学教案
    一、教学目标
    1.熟悉理学产生的原因和主要理学家及其观点,记忆理学的代表性语录,准确解释理学一词及其
    由来。
    2.阅读课文中的材料,提炼其观点,比较程朱理学和陆王心学的异同。
    3.分析宋明理学在压抑、扼杀知识分子自然欲求方面的影响,以及对中国人的个性、道德形成的
    作用。
    二、教学重点: 三教合一、程朱理学的内容、地位和陆王心学的内容和地位。
    三、教学难点: 理学和心学的异同;理学对中国社会发展的影响。
    四、教学过程
    (一)导入新课:通过上节课的学习,我们知道,汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,确立了儒学
    在政治上的统治地位和在中国传统文化中的主流地位,从此儒学便深入中国人的骨髓与血液,影
    响着一代代的中国人。
    历史的长河滚滚而流,历史的车轮不断前进,儒学的权威会不会受到挑战呢?答案是肯定的!儒
    学的信徒们是如何应对挑战的呢?儒学又如何保持它的主流地位呢?与时俱进,不断创新,发展
    和完善自己的学说!儒学之所以能够保持它在中国文化中的主流地位,一个重要的原因就是儒学
    是一个不断发展完善的思想体系。
    宋明时期,儒学发展到了一个新的阶段——宋明理学阶段。理学在宋代兴起,在明代掀起一个高
    潮,将儒家思想发展到一个新的高度。什么是理学?宋明理学为什么会兴起?他们的主张有哪些
    ?我们应该怎么看待宋明理学呢?这节课我们就来学习这些内容。
    (二)讲授新课
    一、宋明理学兴起的背景:三教合一
    1、儒学 “独尊”地位的动摇
    社会的动荡不安,尤其是魏晋南北朝时期政治腐败,王朝更革代起,军阀割据,战争颇兴,“君君、
    臣臣、父父、子子”等观念也开始受到怀疑。汉代经学简单的理论体系,已经不能应对人们的各
    种思考和疑惑,它失去了权威的解释能力。于是,整个思想文化领域出现了西汉以来从未有过的
    自由氛围。
     (责任编辑:admin)
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