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第4课 明清之际活跃的儒家思想 ★教学目标： 1、知识与能力： (1)识记：李贽反对以孔子的是非为标准，强调人正当的私欲;黄宗羲提出“天下为主，君为客”，主张限制君权;顾炎武崇实致用;王夫子认为世界是物质的，物质是运动的，体现了辩证唯物主义观点; (2)了解黄宗羲、顾炎武、王夫子进步思想形成的原因，并对三大进步思想进行简要评价; 2、过程与方法： (1)在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 (2)根据教科书与相关材料从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。 3、情感态度与价值观： (1)通过本课学习，进一步激发对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感;激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强暴，勇于斗争、敢于承担历史责任的优秀品质; (2)通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力; ★教材分析： 明清两朝，中国封建社会已经进入后期。那时，资本主义萌芽已经产生并且在封建专制层层重压下，不断缓慢地发展。旧制度的衰落和新的社会因素产生，如同世界各国的规律一样，首先在思想界里被敏感地反映出来。于是，在明清时期思想界里一批反对传统儒家思想，反对封建专制主义腐朽统治，乃至带有民主色彩的思想家，便成为这一时期文化中新的潮流。他们批判继承了传统的儒学体系，使我国传统文化重新焕发了生机。 ★教学重点和难点： 重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。 难点：探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。 ★教学过程： 导入新课：明清时期是我国封建社会渐趋衰落的转型时期，也是中国历史上继春秋战国、魏晋南北朝之后，又一次思想十分活跃的时期。当时在明清思想界里涌现出一批反对传统儒家思想，反对封建专制主义腐朽统治，乃至带有民主色彩的思想家，他们批判的继承了传统的儒学体系，使我国传统文化重新焕发了生机。 (责任编辑：admin) |