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[教学目标] 认知目标 使学生弄清以下概念;公共安全、社会管理秩序。初步掌握以下知识：法律规范作用的表现，法律规范和协调人际关系，我国法律在维护社会公共秩序方面的作用，扰乱社会公共秩序的危害。识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。 能力目标 提高学生新闻记者教材的能力。因为只有会读，才能感知教材，领会教材，抓住重点，由此切入后续的一系列学习活动。 提高学生比较和分头能力。这是学习法律常识应强调培养的能力。在一定意义上说，法就是线，就是对什么能做，什么不能做，什么可以做，什么必须做的界定。线内属于合法，线外属于违法。不能实施违法行为。 提高学生辩证地思考问题能力。如，引导学生认识;有法是这样，无法会如何? 提高学生运用理论的能力。其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力;运用法律知识评价社会现象等能力。 思想觉语目标 通过教学要提高学生的以下觉悟： 1)热爱法律。法不光是“治人”的，而且是“护民”的;法既约束人的行为，又保障人民的合法权益。它是护民治国的法宝。 2)守法光荣，违法可耻。我国法律代表人民的利益，守法即维护人民的利益，违法即损害人民的利益。要让学生有正确的是非观、荣辱观。 [教学重点] 无规矩不成方贺，法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。 治安管理处罚条例有关维护公共秩序、公共安全和社会管理秩序的规定。 [教学难点] 扰乱公共秩序、破坏公共安全、妨害社会管理秩序行为的罪与非罪的界限。 [课时安排] 3课时 (第一课时) 从今天开始，我们将用三节课的时间，学习第二课，依法维护社会公共生活。请同学们先阅读一下本课的课题、框题和目题，对所学内容有一个粗线条的了解，认识其知识框架。 (请一位同学读，然后写在黑板上。) 第二课依法维护社会公生活。(板书) (副板书) 一、社会公共生活要有共同的准则(板书) 导入新课 情形(一) 先请两位同学用粉笔在黑板上画出方、圆图形。(让同学们评议画的是否标准，说明用规、尺才能画的标准。由此，提示：没有规矩不成方圆的道理。) 情形(二) 请学生和教师一起做一个表演，请同学观察、比较表演中的两个场面，指出两个场面说明什么道理。(同学们坐在原位不动，待教师说完表演词，即可自我表演。) 场面(一) 教师：“今天下午看电影，请同学们自己到我这里取电影票。”(学生立即拥向讲台，教师被重重包围。) 场面(二) 教师：“今天下午看电影，请每行的第一位同学到我这里取全组的电影票，然后按座位顺序发给生一个同学。”(学生取票自我良好。) (责任编辑：admin) |