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文章可以是由学生查阅到的，也可以是学生自己或在教师指导下创作的，视准备时间和学生情况而定。 3、影视鉴赏课。 可以精选一些片段，比如《鸦片战争》或《林则徐》片段，《太平天国》片段，《甲午风云》片段，《谭嗣同》片段，《孙中山》片段，反映各个历史时期各团体的抗争。这些片段既要反映人民的英勇，也要反映出失败的原因，好让师生在欣赏的同时，能够展开分析和讨论，由学生自己得出资本主义道路在中国走不通的结论。 关于中国共产党领导的革命，教师可以选择《长征》、《地道战》、《地雷战》、《洪湖赤卫队》、《中华女儿》、《国歌》、《大决战》、《开国大典》等一些影片，体现其先进性、革命的彻底性。让学生在欣赏与评析的过程中，体会“只有社会主义才能救中国”的道理。 课时安排 3课时 第一框题 艰辛的探索 教学目标 1、知识与技能： 1)通过教学，使学生认识到，自1840年以后，帝国主义和封建主义相勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中华民族面临深重的民族危机和社会危机。 2)中国人民的抗争与探索过程说明只有社会主义才能救中国。 2、过程与方法：通过对太平天国、戊戌变法、辛亥革命相继失败，中国共产党却领导中国人民最终走向胜利的学习，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理的能力，以及透过历史现象认识历史发展规律的能力。 3、情感、态度、价值观：通过重温近现代中国人民探索救国救民道路的艰辛历程，特别是通过对学习中国人民在中国共产党的领导下，走上由新民主主义革命到社会主义革命道路的历史，使学生从历史与理论相统一的高度认识到“资本主义道路在中国走不通”、“只有社会主义才能救中国”，从而提高学生的社会主义和爱国主义觉悟。 课程标准 教学内容 1、近代中国的基本国情。 2、资本主义道路在中国走不通。 基本要求 识记：帝国主义和封建主义相勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。 理解：列举重要史实，展现近代中国人民救国图强的奋斗历程。 教学重点 资本主义道路在中国走不通，只有社会主义才能救中国 教法设计 1、话剧表演课。 1)指导学生根据某一历史事实编排话剧，分组进行，每组的主题不同，要兼顾多个历史时期。每演出一段或者演出几段后，老师组织讨论，问题要有深度，使讨论结果直中要害。使学生真正明白为什么同样是可歌可泣的抗争，结果却大不相同。 (责任编辑：admin) |