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第二课时 ［教学要点］ 学生自主阅读《爱莲说》。疏通文意后由学生自主品评这篇课文美在何处，然后逐步品析文章，突出文章精辟的语言美、精妙的形象美、隽永的意蕴美。背课文，对照阅读《陋室铭》与《爱莲说》，引导学生进一步体会托物言志写法的妙处。 ［教学步骤］ 一、导语设计 设计（一） 莲花是友谊的象征和使者，中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。殊不知，莲花还是高洁的象征呢，这恐怕得归功于北宋理学家周敦颐吧，今天我们一起来学习周敦颐的《爱莲说》。 设计（二） 同学们，澳门特别行政区的区徽是由哪种花构成的？莲花，那是因为澳门莲多、莲美，因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国的纯洁、高尚的心。宋代理学家周敦颐也特别喜爱莲花，大家想知道这其中的缘故吗？请让我们一同走进《爱莲说》。 二、作者及文体简介 多媒体显示： 周敦颐（1017~1073），字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”。他的诗文多抒怀之作。 说，古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。 三、学生朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意。 1．学生读课文，粗知文意。 教师分发文字资料，帮助学生积累一些文言字词。 资料内容如下： （1）辨音识字： 学生自主阅读后，小组交流，解决词句方面的疑难问题，通译全文。 2．教师指导学生读课文。 教师提示：（1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。（2）第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。（3）“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。（4）“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺意。 3．教师播放示范朗读磁带，其他同学听读课文，感知文意。 4．学生自由大声朗读课文，力求读出美感。 四、赏析本文的艺术美 1．先对本文进行美点大追踪，要求学生畅谈读文章后的感受，说出这篇课文美在何处。 (责任编辑：admin) |