1.明确学习目标。 2.范读课文,学生听读,注意字音、诗句的节奏、轻重音的处理,初步感知诗歌内容。思考问题: 诗歌表达了诗人怎样的思想感情? 明确:表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀。 3.指名朗读,教师指导。 研读赏析 1.学生自由朗读课文,找出自己认为用得精当的词语,并谈谈自己的理解。 2.学生自由谈自己的认识。 示例:“八月秋高风怒号”一句中“怒号”用得好,写出了秋风的肆虐,声响宏大。 “卷我屋上三重茅”中“卷”用得好,写出了风势之大。 “布衾多年冷似铁”写得好,写出了被子又冷、又硬、又潮、又旧。 3.怎样理解杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想? 教师简要介绍杜甫的生平思想以及“三吏”“三别”等,以利于学生理解杜甫忧国忧民的博大胸怀。 竞背诗歌 白雪歌送武判官归京 导入新课 1.由学过的送别诗导入。 2.由描写雪景的诗歌导入。 整体感知 1.明确学习目标。 2.范读诗歌,学生听读,正音,注意句子节奏、轻重音等,初步感知诗歌。 思考下列问题: a.诗歌写了哪两方面的内容? b.诗歌表达了诗人怎样的思想感情? 思考讨论,明确: a.咏雪、送别两方面的内容。 b.对边塞风光的赞叹及与友人离别的惆怅。 3.自由朗读诗歌,争取背熟。 研讨赏析 齐读诗歌,思考下列问题: (责任编辑:admin) |