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30.《诗五首》教案/教学设计精选(6)

http://www.newdu.com 2020-05-15 新东方 佚名 参加讨论

    1.明确学习目标。
    2.范读课文,学生听读,注意字音、诗句的节奏、轻重音的处理,初步感知诗歌内容。思考问题:
    诗歌表达了诗人怎样的思想感情?
    明确:表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀。
    3.指名朗读,教师指导。
    研读赏析
    1.学生自由朗读课文,找出自己认为用得精当的词语,并谈谈自己的理解。
    2.学生自由谈自己的认识。
    示例:“八月秋高风怒号”一句中“怒号”用得好,写出了秋风的肆虐,声响宏大。
    “卷我屋上三重茅”中“卷”用得好,写出了风势之大。
    “布衾多年冷似铁”写得好,写出了被子又冷、又硬、又潮、又旧。
    3.怎样理解杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想?
    教师简要介绍杜甫的生平思想以及“三吏”“三别”等,以利于学生理解杜甫忧国忧民的博大胸怀。
    竞背诗歌
    白雪歌送武判官归京
    导入新课
    1.由学过的送别诗导入。
    2.由描写雪景的诗歌导入。
    整体感知
    1.明确学习目标。
    2.范读诗歌,学生听读,正音,注意句子节奏、轻重音等,初步感知诗歌。
    思考下列问题:
    a.诗歌写了哪两方面的内容?
    b.诗歌表达了诗人怎样的思想感情?
    思考讨论,明确:
    a.咏雪、送别两方面的内容。
    b.对边塞风光的赞叹及与友人离别的惆怅。
    3.自由朗读诗歌,争取背熟。
    研讨赏析
    齐读诗歌,思考下列问题: (责任编辑:admin)
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