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【答案】 (1)政治上：国共两党合作.建立抗日民族统一战线。 军事上：国民党在正面战场、共产党在敌后战场共同抗击日军。 (2)日本发动战争是为了争夺霸权，日本的对外战争给包括日本在内的东亚人民带来深重灾难。 (3)主要原因：中国人民的全民族抗战。 次要原因：世界反法西斯力量的沉重打击(苏、美、英等国对日作战)，美国对日本投放原子弹。 (4)日本发动的侵华战争;新中国成立后，日本追随美国、敌视新中国。 中日两国政府致力于发展两国友好关系，中日民间交流活动的推动。 【点拨】 本题主要考了抗日战争和中日关系的基本史实。考查考生对材料信息的阅读理解分析提炼归纳概括能力。第(1)问主要是找理由从政治、军事两方面说明观点，考察学生对抗日战争整体的把握。第(2)问要分析材料中话错在哪里。第(3)问考根据材料概括抗日战争中国胜利的原因;第(4)从民间、政府两个角度根据材料概括。 58.(2009年海南高考27题)(10分)根据材料与所学知识回答问题。 近代自西方传教士进入中国内地传教后，传教士、教民与普通民众不断发生冲突，史称“教案”。1862年。江西巡抚沈葆桢为教案一事派官员到民间密访。官民对话记录如下： 问：譬如真有兵船来，难道你们真与他打仗么? 答云：目下受从教的欺凌也是死.将来他从教的党羽多了，夺了城池也是死……他 不过是炮火利害，我们都拼著死，看他一炮能打死几个人!只要打不完的十个人杀他一 个人，也都够了。 ——《筹办夷务始末(同治朝)》卷十二 (1)根据材料并结合所学知识，概括指出晚清教案发生的历史背景。(5分) (2)根据材料并结合所学知识，对晚清教案予以评价。(5分) 【答案】 (1)西方列强侵华，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会;不平等条约为西方传教士来华传教提供了条件;中西文化的隔膜与冲突;官府的态度。(5分) (2)反洋教是抵抗侵略的斗争;传教士有为列强侵华服务的性质;客观上有助于近代西方文化的传播和中西文化交流。(5分) 【点拨】 59.(2010年上海高考历史37题) 一份对外“和约” 义和团运动期间，一位团民私自替政府拟了一份对外“和约”。“和约”虽不具法律效力，作为历史材料却真实地反映了作者的思想。内容如下： 一、各国前所索赔款，一概作废。二、各国应偿中国兵费四百兆两。三、各国兵船已在中国口者，不准驶出。四、各国租价照今加倍。五、将总署交还中国。六、康有为回国治罪。七、所有各国教堂一律充公。八、日本将台湾交还中国。九、德国将胶州交还中国。十、俄罗斯将大连交还中国。十一、所有教士各归其国，不准再来。十二、中国仍有管理高丽安南之权。十三、中国海关仍归华人办 理。十四、外国使臣来中国者,照乾隆时所定之例,不许进京。十五、另赔义和拳兵费四百兆。十六、日本亦须照乾隆时例入贡。十七、华人交通西人,及不遵官场约束者,归朝廷治罪。十八、所有东西洋人与中国官场相见,须行叩头之礼。十九、外人不准在中国游历。二十、俄罗斯西伯利亚及各处铁路,均须拆毁。二十一、英国须将新安九龙交还中国。二十二、各国运来中国货物合应加倍收税。二十三、洋商船到口者,须先禀明该处守口中国官兵,方准入口。二十四、大米不准出口。二十五、凡货物运往外国者,亦须加倍收税。 问题：(25分) (1)“和约”中第八、第十九项是针对哪两个不平等条约而提出来的?(4分) (2)作者在“和约”中提出了哪几类要求?(6分) (3)你是如何看待这份“和约”的?(15分) 【答案】 (1)答案1：第八条-《马关条约》;第十九条-《天津条约》。(4分)其他答案：(0分) (2) 正义的要求(3分) 答案1：作出合理的概述或描述 •收回国家主权、废除赔款、收回关税主权 保守的观念(3分) 答案1：能准确地对相关材料进行提炼。(3分) •恢复朝贡体系 •实行闭关锁国 答案2：能进行简单概括(2分) •各国与中国的外交恢复到乾隆时期 答案3：基本照抄“合约”内容(1分) •日本照乾隆时期入贡 其他答案：未作答或与题意无关。(0分) (3)本小题采用SOLO评分法。(15分) 答案1：能对材料进行抽象提炼，并结合事实进行论述。(13--15分) 材料与史实：运用充分;运用较充分。 抽象视角，如“合约”反映了社会形态更替时农民阶层只能使用传统精神武器和物质武器进行抗争的无奈现实;又如“合约”反映了现代化后来者在反抗不平的的资本主义现代世界体系的同时，却不自觉地运用西方国家“游戏规则”的矛盾心态。 论述：论述充分;论述较充分。 叙述：叙述完整流畅形成结构。 答案2：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。(8--12分) 材料与史实：运用充分;运用较充分。 视角：从两个以上角度展开分析，如指出“合约”中合理与不合理的要求;“合约”中反映爱国精神与盲目排外的要求;“合约”中抵御外来侵略的要求与传统天朝观念(华夷观念)的要求;“合约”中属于农业社会的要求与工业社会的要求。观点清晰;观点较清晰。 论述：论述充分;论述不够充分 叙述：叙述形成结构;叙述连贯流畅。 答案3:使用多个线索或材料，进行单一维度的解释。(3--7分) 材料与史实：运用较多材料;运用较少材料。 视角：提炼出一个视角。如“合约”反映了作者的排外心理(反帝、抗争、反对基督教文化);“合约”和与反映了作者的爱国主义精神;“合约”反映了作者的保守心理。观点清晰;观点不清晰。 叙述：叙述完整流畅;仅能列举。 答案4:找出一个线索或材料即得出结论。(1--2分) 其他答案：没有形成对问题的理解。回答和问题无关或同义反复。(0分) 【点拨】 测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联;材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息;历史阐释/从不同的主题和观点解释历史事实、历史变迁;组织与交流/运用论述和叙述的方式进行组织。 考试内容：朝贡贸易;《马关条约》;《天津条约》;义和团运动。 分析：问(1)考查对知识的识别再认;问(2)需要较强的材料归纳概括能力;问(3)属结构不良问题。关键是两点：认识的角度、史论结合。此题可以材料涉及的历史主体——农民阶级为中心，运用现代化理论从社会转型和现代化进程等角度去展开论述。 60.(2011年海南高考27题)(12分)根据材料并结合所学知识回答问题。 材料 1900年10月16日英国和德国就中国问题签订《英德协定》，相约遵守下列原则：“第一，将中国之江河及沿海各口岸各国贸易及其他正当经济活动，自由开放，毫无差别。此为列强之共同永久利益;两国政府相约凡其势力所能及，对于一切中国领土均应遵守此原则。第二，德帝国政府及英女王陛下政府不得利用现时之纷扰在中国获得任何领土利益，其政策应以维持中国领土不使变更为指归。第三，若他国利用中国现时之纷扰，无论用何种方式，欲获得领土利益时，两缔约国关于为保护本国在华利益所采之步骤应保留初步之谅解。第四，两国政府应将本协定通知其他关系列强，如奥、法、意、日、俄、美等国，并请其接受本协定所采之原则。” 意大利和奥地利表示“深愿接受”此协定，“毫不踌躇而赞同之”。日本此时正“不安达于极点”，不仅表示“赞同此协定”，而且还愿意“加入此协定”。美国政府的答复则是，接受前两条，对第三条则无需表示任何意见，法国附和美国答复之内容。俄国声称对第一条“表示欢迎”，第二条尤与俄国的意旨相符，因为俄国政府在此次纷扰之初，即曾首先倡导将保全中国的完整和“旧国家制度”，作为对华政策的基本原则。 ——摘编自《德国外交文件有关中国交涉史料选译》 (1)说明1900年前后列强对华政策的转变及其实质，并指出列强提出或接受《英德协定》的原因。(7分) (2)简要分析《英德协定》对中国局势的影响。(5分) 【答案】 (1)转变：由瓜分到“保全”。(2分) 实质：进一步侵略和共同控制中国。(2分) 原因：中国人民的反抗;列强在中国的争夺加剧，需要调整利益关系。(3分) (2)清政府进一步成为列强统治中国的工具;列强在华矛盾暂时缓和;殖民地程度加深;进一步激发了反帝反封建斗争。(5分) 【点拨】本题以《英德协定》为考察的切入点，考察了19世纪末期20世纪初帝国主义侵略加深造成中国深重的民族危机。本题的难度在于学生要学会透过列强尊重中国领土的现象下分析现象背后的共同瓜分中国的侵略本质第(1)题，回顾所学知识，结合第二次工业革命后，德国和美国的崛起，对外争夺殖民地，英国作为老牌的殖民国家，两者在中国达成妥协，这是导致列强政策转变的大背景，各国为了共同宰割，选择了接受了《英德协定》。注意“转变”一定要点出由…到…。实质应该从列强的侵略本质方面去思考。原因则应该从当时帝国主义政治积极发展不平衡，相互勾结、妥协、协调利益冲突的角度去思考作答。答题时候注意规范答题，在多个小问的情况下，每个小问的提示语要写。如转变：实质： 原因：三个提示语要写。第(2)题，对中国局势的影响应该从利弊两个方面作答，注意强调总体弊大于利，有利的一面也是客观造成的。再结合相关19世纪末20世纪初中国的现实状况回答其影响。 61.(2007年高考宁夏文综41题)(37分)阅读材料回答问题。 材料一 19世纪中叶，日本经过明治维新，建立起中央集权的近代天皇制国家。明治政府大力推进现代化，兴办工业企业，80年代中期开始工业革命。在各种因素作用下，日本走上军国主义道路，建立了装备精良的近代军队，确立了对外侵略扩张的“大陆政策”，企图吞并中国、朝鲜等周边大陆国家。1887年，参谋本部制定了《清国征讨方略》。日本一面扩军，一面派出大批间谍中、朝活动，在甲午战争前绘成了包括朝鲜和中国辽东半岛、山东半岛和渤海沿岸的每一座小丘、没一条道路和河流的详图。(摘编自《日本大陆政策史》) 根据上述材料并结合所学知识，回答下列问题。 ⑴梁启超说：“盖十九世纪下半世纪以来，各国之战争，其胜负皆可于未战前决之。”此观点适用于对甲午战争的分析，请具体说明理由。(19分) ⑵甲午战争后，有人说：“日本与中国战，并不是日本与全中国战，不过是与北京政府战。”谈谈你对此观点的认识。(12分) ⑶指出甲午战争对近代中国社会的影响。(6分) 【答案】⑴当时双方实力差距不大，但中国存在着根本性的弱点。日本通过明治维新，建立君主立宪制度;中国仍为君主专制，且政治腐败。日本由国家推动工业化，国力增强;中国近代工业发展缓慢，国力增长迟缓。日本已建成近代化军队，制定了详细的侵略计划，战争准备充分;中国军队近代化进程缓慢，军队素质低下，仓促应战。 ⑵日本在战争期间能一致对外;清政府腐败无能，内部矛盾重重，难以动员全国力量抗击日本侵略。 ⑵甲午战败使中国损失巨大，民族危机加深，引发维新运动。 【点拨】⑴结合材料分析梁启超的话，可以从影响到战争胜败的政治、经济、军事等方面来组织答案，而且一定要体现出尽管中日实力差距不大，但发展的趋势却是大相径庭，这对答题方向很重要。 ⑵从材料中可以看出，日本明治维新后走上军国主义道路，为发动战争做了精心的准备，而当时的清政府政治腐败，内部矛盾重重，难以全国一致抗日。 ⑶甲午战争的战败，《马关条约》的签定，刺激了列强侵略中国的欲望，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机加深，各个阶级、阶层开始挽救民族危机，维新运动就是最直接的代表。 62.(2008年高考全国文综Ⅱ卷39题)(60分)阅读分析资料和图7，完成下列各题。 抗日战争爆发后，苏联援华物资通过西北陆路运到中国，英美物资通过香港、越南和1938年开通的滇緬公路运到中国。威廉•凯宁在《飞越驼峰》一书中指出：“从这方面看，中国维持战争的能力完全变成了一个供应问题。” 1942年3月，中国和美国合作，开辟了从印度阿萨姆邦汀江至中国云贵高原和四川盆地的空中航线――驼峰航线。 3年中，中、美通过这条航线，将大量物资空运到中国境风，并为此付出了巨大代价。 (1)结合所学知识，分析开辟驼峰航线的必要性。(14分) (2)分析驼峰航线的作用。(6分) 【答案】 (1)中国国防工业薄弱，军用物资匮乏;长期战争消耗，外援更显重要(4分)。 苏德战争爆发，苏联无力援华;太平洋战争爆发，日本占领东南亚大部分地区，英美援华物资通道被切断(6分)。 中美等国结成反法西斯同盟，盟国希望中国牵制日军(4分) (2)从物质上支援了中国抗战，鼓舞了中国军民抗战的士气;有利于中国对日作战并将日军主力牵制在中国战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了贡献(6分) 【点拨】本题主要考查考生对材料中所给信息的理解分析能力。回答第(1)小题要注意二战期间各个战场之间的联系，并分解成几个小问题作答，中国为什么需要国际援助，中国抗战有何作用，国际为什么要援助中国，苏联为什么没有参与开辟驼峰航线，海路陆路如何，为何要开辟空中航线?回答第(2)小题从两个方面突破，即分析开辟驼峰航线对中国和国际分别产生的作用，认识世界人民在反法西斯战争中同仇敌忾，互相援助，中华民族为之付出了巨大的牺牲，作出了巨大的贡献。 (责任编辑：admin) |