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第三个问题："树立正确的就业择业观" 根据上面得出"就业形势严峻"的结论，教师进一步发问：面对严峻的就业形势，如何解决？同学们也是通过小组讨论的方式，由他们自己总结出解决就业问题的措施。学生可能的回答是：政府应该创造更多的就业岗位，解决供需矛盾；劳动者自身该提高素质，才能在竞争中获胜……教师根据学生的发言进行总结：大家的回答都有道理，解决就业问题，既要靠政府，也要靠劳动者自身。对政府而言，必须大力发展生产力，保持经济持续快速增长，扩大就业总量；把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。搞好就业培训和服务，完善劳动力市场，推进再就业工程，扶持劳动就业弱势群体，完善社会保障体系等。但是，更重要的是要靠劳动者树立良好的职业道德；提高自身文化、技术素质；转变旧观念、树立正确的择业观，才能在就业的道路上取得成功。那究竟什么是正确的就业择业观呢？请同学们看下面三则材料。 材料1：北大学子李彦宏凭着在电脑方面的兴趣自主创业，创建百度公司。2005年8月5日，百度在美国上市，成为继Google后第二个在纳斯达克上市当日股价超过100美元的公司。 材料2：《绝对挑战》是中央电视台的一个招聘类节目，每期都会有三个选手来争夺某个大公司的某一个高层职位，考察他们的办法就是让他们参加一个设定游戏，以及交流、压力测试等环节，从中观察他们的各项素质和特点，最终由招聘单位和几位专家评委选出优胜者。 材料3：随着市场经济的发展,出现了许多新的职业,如新闻线人、自由举报人、精神陪护、钟点文秘、专业道歉人、房产经纪人等。 教师提问：从上面三则材料中，同学们得出怎样的就业择业观？经过小组讨论，同学们的回答可能是：材料1说明要树立自主择业观；材料2说明要树立竞争就业观；材料3说明要树立多种方式就业观。教师根据学生得出的结论，解释上面三个正确的就业择业观的内涵。 设置教学情景：现场招聘会招聘市场策划部经理（1人，月薪6000）财务总监（1人，月薪3500）业务员（6人，底薪500＋提成）车间工人（40人，月薪800）搬运工（10人，月薪700）保洁工（10人，月薪600）。问题：假如你去应聘的话，你选择什么样的职位，为什么？对学生的应聘意愿进行现场调查，随机抽取学生进行回答，并对学生观点进行点评，作必要澄清和补充。同时再次强调本课一个思想教育的重点--工作没有高低贵贱之分，只有分工的不同，劳动光荣！教师归纳小结，得出要树立职业平等观。 设计意图：运用具体事例，使抽象的重点问题直观化、形象化，帮助学生解决从个别到一般的理解过程。同时引进社会生活中的具体事例，能使学生立足教材知识，面向社会实际，理论联系实际的学习是培养学生创新意识的有效途径。创设教学情境是因为高中学生对就业普遍地存在着误区，通过不同就业观念的比较、澄清既是学习知识的要求，也是德育的要求。通过学生的自主思考，对一些就业观念进行分析，再加以教师的点评、澄清，更有利于学生的理解，符合学生的学习规律，也有助于学生树立正确的就业择业观。 (责任编辑：admin) |