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2022-2023学年第一学期高一年级阶段调研
语文试卷答案
1. B 2. C 3. D
4. 全文采用总分总的结构。第一段提出观点：文艺创作要有文化追求；主体部分分别从创作主体和形象塑造两个方面展开论述；最后小结全文，强调观点。(共4分。每点1分)
5. ① 学习和知识类视频大受当代年轻人欢迎；② 作品蕴含的历史积淀和文化力量征服了观众；③ 作品从普通人的层面讲述鲜活的中国故事。(共6分。每点2分)
6.D 7.B
8.①吃剩下来的茶叶蛋表现了主人公物质条件差，生活贫苦；②“咧开了嘴的、畏缩地挤在一起的茶叶蛋”，写出了许灵均生活的寒酸和内心的窘迫；③带茶叶蛋给父亲吃，表明他们生活、思想上的巨大差异；④与前文父亲大大小小的箱子、花花绿绿的旅馆商标、飞机的标笺形成鲜明的对比，突出了父子二人在物质、思想上的巨大差异；⑤为许灵均最后的选择做了铺垫。（任选四点，一点一分）
9.①有利于推动故事情节的发展，过去是对现在的一种补充、说明与解释，在过去与现在不断地交织穿插中，把整个故事完整地呈现在读者面前；②在过去与现在交织穿插的叙述中，向我们展示了主人公如何从一个满心委屈、悲怆、意志消沉的人，变成一个对自然、生活充满热爱的自信的人，使人物形象更加立体丰满；③过去与现在形成鲜明的对比，更增添艺术描写的真实感，同时凸显小说主旨，引发读者的思考。
10．B
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：两国交战，这应该是夸耀并显示自己的长处，现在我去到那里，只见到一些老弱残兵，这一定是他们故意露出短处，埋下伏兵以出奇制胜。我认为匈奴不能攻打。
11．D
本题考查学生理解古代文化常识的能力。
D.“山东省”错误，应该是称崤山、函谷关以东的地区为“山东”。
故选C
12．A
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“刘邦决定采纳群臣的意见定都洛阳”错误，原文是说“上疑未能决”，即皇帝犹疑不决，未做决定。
故选A。
13．（1）我穿丝绸衣服来，就穿着丝绸衣服进见；穿粗布衣服来，那就穿着粗布衣服进见。绝不敢换衣服。
（2）凭借秦国原来的基础，利用这极其肥沃富饶的土地，这就是所谓的天然府库。5．关中地势稳固、土地肥沃、人口众多，有秦国的基础，进可攻退可守。
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
第一句中，“衣”，名词动用，穿；“褐”，粗布衣服；“易”，改换。
第二句中，“说”，劝说；“都”：名词动用，建都；岂……哉：难道……吗？然：是的，对的
14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从“秦地被山带河，四塞以为固，卒然有急，百万之众可具也。因秦之故，资甚美膏腴之地，此所谓天府者也。陛下入关而都之，山东虽乱，秦之故地可全而有也”可知：①关中地势稳固、②土地肥沃、③人口众多，④有秦国的基础，进可攻退可守。（任选三点给满分）
参考译文：
刘敬，原名娄敬，是齐国人。汉高帝五年（前202），他到陇西戍守边塞，路过洛阳，当时高帝正住在那里。娄敬穿着羊皮袄，去见齐人虞将军说：“我希望见到皇帝谈谈有关国家的大事。”虞将军要给他一件鲜洁的好衣服换上，娄敬说：“我穿着丝绸衣服来，就穿着丝绸衣服去拜见；穿着粗布短衣来，就穿着粗布短衣去拜见。我是决不会换衣服的。”于是虞将军进宫把娄敬的请求报告给皇帝。皇帝召娄敬进宫来见，并赐给他饭吃。
等了一会儿，皇帝就问娄敬要谈什么大事，娄敬说：“陛下建都洛阳，难道是要跟周朝比试一下兴隆吗？”皇帝说：“是的。”娄敬说：“陛下取得天下跟周朝是不同的。周朝的先祖从后稷开始，积累德政善事十几代。周成王即位，就在洛邑营造成周城，把它作为天下的中心，凡是建都于此的，都想要像周朝一样务必用德政来感召人民，而不想依靠险要的自然形势。在周朝鼎盛时期，天下和睦，不驻一兵防守，不用一卒出战，八方大国的百姓没有不归顺臣服的。如今陛下从丰邑沛县起事，招集三千士卒，大战七十次，小战四十次，使天下百姓血流大地，父子枯骨曝露于荒郊之中，横尸遍野不可胜数，这种情况却要同周朝成王、康王的兴盛时期相比，我私下认为这是不能同日而语的。再说秦地有高山被覆，黄河环绕，四面边塞可以作为坚固的防线，即使突然有了危急情况，百万之众的雄兵是可备一战的。借着秦国原来经营的底子，又以肥沃的土地为依托，这就是所说的形势险要、物产丰饶的天府之地啊。陛下进入函谷关把都城建在那里，崤山以东地区即使有祸乱，秦国原有的地方是可以保全并占有的。”
汉高帝征求大臣们的意见，大臣们都是崤山以东地区的人，争先恐后地申辩说周朝建都在洛阳称王天下几百年，秦朝建都在关内只到二世就灭亡了，不如建都在周朝都城。皇帝犹疑不决。等到留侯张良明确地阐述了入关建都的有利条件后，皇帝当日就乘车西行到关中建都。当时皇帝说：“本来主张建都在秦地的是娄敬，‘娄’就是‘刘’啊。赐娄敬改姓刘。”
汉朝七年，韩王信叛变，高帝亲自去攻打他。到晋阳，听到韩信与匈奴联合准备一起进攻汉朝，高帝非常愤怒，又派刘敬再次出使去匈奴查看，刘敬回来报告说：“两国交战，这应该是夸耀并显示自己的长处，现在我去到那里，只见到一些老弱残兵，这一定是他们故意露出短处，埋下伏兵以出奇制胜。我认为匈奴不能攻打。”这时候汉朝兵马已经走过句注山，二十多万兵马都已经出发，高帝大怒，把刘敬捆绑到广武关押起来。匈奴果然突然出现奇兵把高帝全军围困在白登，七天后才得以解围。高帝到达广武，赦免了刘敬，说：“我不听您的话，以至于被围困在平城，我已经把十多个说可以攻打匈奴的使者都杀了。”于是封刘敬为二千户，做关内侯，称为建信侯。
15. D
【详解】
本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
D.“提醒亲戚要怀恻隐之心，与邻妇和睦相处，风格轻灵，耐人寻味”理解错误，尾联道出了人民贫困的社会根源，也表现了诗人悲天悯人的深情和心忧天下的胸怀。故选D。
16. ①尾联呈现了打枣事件深广的社会背景:征求不休，战乱不止。②体现出杜甫的“良苦用心”:如果能明白是什么导致了邻妇的苦难，就会想得更深远，而不再计较几颗枣子，从而达到嘱咐的目的。（两点六分）
【详解】
本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
尾联的含义是贫妇人已经诉说过了因为赋税的征求而一贫如洗，我不由想到现在战乱带给百姓的灾难而眼泪打湿了衣巾。“征求”“戎马”交代出了妇人贫穷的原因，也是当时的社会现状，所以尾联呈现了打枣事件深广的社会背景：征求不休，战乱不止。尾联交代了妇人贫穷的原因，是因为征求不断、战乱不止，是因为国家的原因导致的，这样就会引导吴郎想得更远，就会不再计较几颗枣子，而更富有同情心，从而达到作者嘱托的目的，体现作者的良苦用心。
17.（1）怅寥廓，问苍茫大地
（2）羁鸟恋旧林，守拙归园田
（3）故不积跬步，无以至千里
18. D
【详解】
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一组：“统筹兼顾”，统一筹划，全面照顾；“运筹帷幄”，在帷幕之中指挥、谋划，后泛指策划机要。依据后文“调动更多社会力量参与”可知，该处说明的是治理谣言需要大家共同参与，而没有指挥、谋划的意思，故应使用“统筹兼顾”。
第二组：“制约”，一事物的存在、变化是另一事物存在、变化的先决条件，则前者制约后者；“制裁”，对违法者依法给予惩罚，或中国国家机关、政党、人民团体、企业事业单位和军队等，对违反其纪律的人员予以处分。结合语境可知，该处表达的是“国家机关出台相关法律法规”制约“谣言”，所以，该处应使用“制约”。
第三组：“侵占”，非法占据，侵占别国领土或别人的钱财以及重要东西，使用非法手段来获取一些不属于自己的东西；“挤占”，排挤开原来的并侵占它的位置。结合语境可知，该处表达的没有“非法占据”的意思，而是“排挤开原来的并侵占它的位置”的意思，所以，该处应使用“挤占”。
第四组：“林林总总”，形容杂乱众多，也可形容人或事物众多；“形形色色”，形容事物种类繁多，各式各样。结合语境可知，该处不仅表示众多，而且还表达样式多，所以，该处应使用“形形色色”较为合适。
故选D。
19. B
【详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线的句子有三处语病：
①重复赘余。“因为”与“诱因”语义有重复部分，可将“诱因”改为“特性”；
②语序不当。一件事物，应该先说明其“成因”，然后才会有“真假难辨”，再然后是“传播快速”和“片面性强”，所以其顺序为“成因复杂、真假难辨、传播快速、片面性强”；
③搭配不当。“引爆”与“发酵”不搭配，应将“引爆”改为“引起”。
综上所述，只有B修改正确。
故选B。
20.原文的表达效果更好。原文的内涵更加全面，“流言止于智者”仅强调了受众的识别力，而原文则包括了“重要性”“模糊性”“识别力”等多个要素；原文与下文正向引导舆论的策略形成对应，能更好地统领整个语段；原文用公式的形式，更加直观新颖，能清晰表达各要素之间的逻辑关系。
【详解】
本题考查学生分析语句的表达效果的能力。
语句的表达效果要结合具体的语境去分析：
首先，在形式上，原文使用的是“R（谣言）=I（事件重要性）×A（事件模糊性）÷C（公众识别力）”公式的形式，让人耳目一新，跟人以很强的视觉冲击，并且该公式能清晰地表达出谣言构成要素之间的逻辑关系，直观新颖。
其次，在结构上，原文所使用的句子和下文的“在突发性重大公共卫生事件中，每一种传播行为都有可能被放大以及误读”“不断引导公众正确认知疫情防护相关知识，提高公众识别能力”等正向引导舆论的策略形成对应关系，并且位于句首，这样能够起到统领整个语段的作用。
最后，在内容上，“流言止于智者”是指没有根据的话，传到有头脑的人那里就不能再流传了，形容谣言经不起分析，这里重点强调了受众者的识别力在制止谣言中的作用；而原文中的句子则包含了谣言传播的“事件重要性”“事件模糊性”“公众识别力”等三要素，这和下文的叙述是对应的，由此可知，使用原文的句子使得内涵更加全面，叙述更为合理。
综上所述，原文的表达效果更好。
21. （5分）①2020年5月18日，②澳大利亚悉尼市政府宣布，③将在唐人街④设立澳洲华人博物馆，⑤意在发掘、保存、展示和弘扬在澳华人的历史和文化。
22.①都要消耗能量 ②直接吸收利用 ③食物热效应
【详解】此题考查补写句子的能力。需要根据上下文进行分析。第①空，前句为“食物的基本功能之一是给人体提供日常所需的能量 。我们的一举一动，大到跑步，小到眨眼”；下文为“这一过程中的能量消耗”，可见运动需要消耗能量，据此可知此处应补写“都要消耗能量”。第②空，前文为“蛋白质、碳水化合物和脂肪防，人体不能”，后文为“因为它们均以大分子形式存在，必须消化分解成小分子才能吸收利用”，分析可知此处应补写“直接吸收利用”。第③空，根据前文“这一过程中的能量消耗就是”和“又称为膳食生热作用”说明该句是下定义的句子，再根据“这就是食物热效应的外在表现”可知，此处应补写“食物热效应”。
23.作文
1.命题意图:选材紧扣时代热点，关注现实问题，联系学生实际，让学生将个人经历、思考认识与社会发展、时代进步相关联，在列举不同人的观点之后，设置写作情境，启发学生自主思考，阐发观点。
2.作文解读:试题由材料、情境任务和要求三部分组成。
①材料部分:材料第一句列举了 权威调查数据，并列举当下青年人语言贫乏的具体表现。二、三、四句对“失语”现象原因进行剖析，从“互联网时代流行文化传播语境”“ 思维惰性”“传统教育方式”三个方面做出提示，引发学生对这种现象产生原因进行多方思考。这是作文立意的基础。
②情境任务部分:情境任务直接给学生写作以提示，明确写作身份可以是“学生、家长或老师”;写作指令是写一篇“你‘失语’了吗”主题班级讨论会的发言稿，选准写作角度,表达情感体验，阐述观点思考。这部分是确定作文文体与写作角度的基础。最后,提出了一些常规的写作要求。
综合材料、任务和要求不难发现，任务要求明确而细致，考生必须确定一个内容——阐述失语现象、失语原因,一个身份——学生或老师、家长，一个任务——班级研讨会发言稿。要求考生既要明确发言稿格式、语言等要求,更要将自己融入到特定的身份、具体的情境中。文章中必须有对材料的概述与挖掘，更要点出“失语”的“原因”，并能结合自身实际和时代发展,客观理性深入剖析,找出应对策略，激励大家有意志力和信心来应对当下“失语”的困境,例如独立思考、训练自己的语言逻辑能力,鼓励多元化表达的平台和氛围等。既要有对自己观点的清晰阐述，又要有新时代社会发展的大格局担当，同时发出号召或者提出希望、建议。
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