2021～2022学年度第二学期阶段联测

高二语文参考答案及评分建议

    1.A （B“导致文创产品复制雷同”因果关系不成立；C “故宫作为行业领袖的应 有担当是让文创融入当下生活场景，进而带动各地博物馆的文创之风”判断错误；D “截然相反“错误）

    2.B （“因为对开放的底线不够自信”因果关系错误）

    3.B （材料二的观点是文创应该以文化的可持续发展为最终意义，B支持了材料二 的观点。A强调博物馆文创产品的公共职能；C不是博物馆文创，且以市场为导向；D支持博物馆资源融入现实。这三项都没有支持材料二的观点）

    4.①首先借现象明论题，即文物保护与文化创新的冲突。②然后分角度析问题，一是从文创研发的角度，提出要坚守供给底线；一是从传播方式的角度，提出文创要自信发展。③最后作总结亮观点，指出文创应以文化的可持续发展为最终意义。（4分。①③ 各1分，②2分，意思对即可）

    5.①把握传承与创新的平衡。挖掘年画背后的价值与精神内核，设计与时代接轨的文创产品。②创新传播方式。选用现代人喜欢的流行表达，让年画融入当下生活场景。 ③注重市场导向。满足不同消费者需求，保证产品质量。（6分。每点2分，意思对即可）

    6. A （B“同情独居的四婆，这份同情心使她依恋四婆”错误，并非同情心。C“生活的不顺和心态的麻木”无中生有，从文中可以看出，家人对她很信任、亲近。D“‘枝儿’就是小时候的作者”错误）  

    7. C （“矛盾痛苦的内心”分析不当，“矛盾”有之，“痛苦”夸大。）  

    8.①展现了儿童眼中观察到的、心灵所感受到的世界，符合儿童心理，使表达更加真实自然。②以儿童的眼光去观察和审视成人世界，与成人视角形成对比，体现了儿童世界的纯真美好，突显文章的主题。③叙事语言带有儿童的思维和情感，单纯、活泼、清新、真率，给读者带来美好的阅读体验。（每点2分，共4分。答出任意2点即可）

    9.（1）喜乐与悲哀：①认为凌乱的搬家现场好玩；②喜爱大花鸡以及能孵出小鸡的鸡蛋；③与孤身的四婆相处融洽，乐于帮她做事；④害怕被卖去做猪仔，永远回不了家；⑤为大花鸡被宰吃掉而伤心。（3分，答出任意3条即可）（2）兴味与同情：①这些表现了儿童对世界的好奇心和细腻体悟，充满童真童趣，寄托了作者对儿童纯真世界的喜爱与怀念。②孩子美丽超然客公众号的童心被忽略，在冲突中内心的澄净世界遭受打击，引发作者的同情。（3分，一条1分，两条3分）

    10. A

    11. C（是“上书者”，非“应召者”）

    12. A（“因此”不对）

    13.（1）我虽然身为平民，住在陋室，却怡然自得，即使是万乘之君的尊位也不愿交换，您又怎么能够让我低贱呢？（4分）

    （2）天下有两条道路，就是出仕与隐居。我以前认为您出仕能够辅佐当今天子，有助于当代人。（4分）

    14.（3分）樊英洁身守道，一心隐居治学，不为世人的期盼所左右，同时为他能早日请辞告老还乡做准备。

    15. A.“到达宜州就好”错误，作者并不希望早日到达宜州，宜州为作者贬谪之处，地方遥远，作者是无奈前去。目送归鸿，表达的是对家乡的思念。

    16. ①思念家乡的愁苦。词的上阕以“目送归鸿”和“子规言语”写出了身处异乡难以排遣的思归之愁。②贬谪远地的悲伤。诗人被贬宜州，“云不度”写出了被贬路途遥远艰难，表达了仕途坎坷，前途黯淡的伤感；③强自开解的豁达。虽然境遇艰难，作者仍然告诉自己“忧能损性”“休朝暮”，表达了一种理性的自宽；④对闲适生活的期待。最后两句用“西山雨”“南浦云”来描绘想象中闲适的暮年生活，表达了期待与向往。（每点2分，共6分。答出任意3点即可）

    17. (1) 其莳也若子，其置也若弃  (2) 市列珠玑，户盈罗绮(3)明月松间照，清泉石上流或景翳翳以将入，抚孤松而盘桓

    18．D 居安思危：处在安定的环境而想到可能会出现的危难。符合文中越是“连年丰稔”越要清醒的语境。防微杜渐：在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。上下语境并未出现“错误”“坏事”之类的信息，不合语境。有日思无日：意思是在过富有的生活时，要预想到以后可能会过贫穷的日子。符合语境。无时思有时：指到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。不符合前句“身处顺境”的语意。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。符合农人“温饱梦”“致富梦”的语境。孜孜以求：勤勉而不知疲倦地探求，常用于探求学问、真理等。不合“农人”的身份语境。萌发：原意指种子或孢子发芽，比喻事物发生。萌动：原意指植物开始发芽，后指事物开始发生。前者比后者更符合春天已经到来，希望已经发生的语境。故选D。

    19．A 20．B

    21.①什么是碳达峰和碳中和？ ②中国为什么要提出碳中和？③中国实现碳中和的举措是什么？(每点2分，意思对即可)

    22. (1) ①排放总量较大；②实现碳达峰和碳中和的时间均较晚。(每点1分，意思对即可)

    (2)①能源结构不够合理，碳减排难度大；②排放总量较大，控制碳排量难度大。(每点1分，答对两点得3分，意思对即可)

    23.这是一道思辨性材料作文题。

    一、审题

    材料一中，培根这句话意图是想要论述“急求速成是必须谨慎的，须知狼吞虎咽将令人消化不良”这一观点，之所以追求表面快速，把事情草草了解的人其实并不快，是因为他只是看似把做事的过程经历了一遍，但却并非做得成功而有效，完美地实现了结果，因此他需要一遍遍去重复从开始到结果的过程。譬如在赛跑中，优胜者并非步子迈得最急或脚抬得最高者，而是最早到达终点的人。因此，这里否定快，是为了否定“欲速则不达”，而非否定“快”本身。

    材料二中，鲁迅此言的意思是不怕一时的慢，而要看是否能坚持到终点，达到所向的目标。所以，材料一和材料二看似讨论了“快”与“慢”的相对关系，其实讨论的还是如何到达终点这一话题的一体两面。

    对材料三的理解，可以从“为什么要快/慢”的角度去分析。面对新冠疫情爆发的危局，中国政府之所以追求以快制胜，是因为这个时候只有快才能最大程度地保护好人民群众的生命安全和身体健康，拖得越久，走得越慢，结果就越来越不容乐观。

    所以，本次作文题并非仅仅是讨论“快慢”，否定一方而肯定另一方的问题，而更应该看作是实现目标的路上，为什么要快/慢，应该怎么去快/慢的论题。写作中，应该充分结合上述三则材料的内涵，综合分析在向目标进发的前行途中，我们不能一味求快而粗制滥造导致数次返工适得其反，而应该有“纵令落后，驰而不息”的乌龟赛跑精神，也不能一味地否定效率，而应当根据所向目标的要求当机立断。而对于目标的阐述，我们既可以选择自己日常生活和学习中的真实经历，也可以结合时事热点中的快慢思考来进行阐释。

    立意：

    1.求快也要求好。

    2.纵令落后，驰而不息，虽慢必达。

    3.快与慢的选择应据结果而定。

    二、评分

    （一）判分原则

    作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行综合衡量，精准量分。

    需注意的是：若出现具有个性化文体样式的作文，如杂文、剧本、故事新编等，只要形式、内容均恰当，要敢打高分。

    （二）评分等级

    本次评分为四等七类。一等卷 48～60, 其中一等上54～60， 一等下 48～53；二等卷36～47，其中二等上42～47，二等下36～41；三等卷24～35, 其中三等上30～35，三等下24～29；四等卷0～23。

    评分参考量表

    （三）个案处理

    1.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。

    2.写成诗歌的，一律提交专家组处理。

    3.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分(不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300 字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500字左右，26～35分； 600字左右，36～40分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。

    4.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专家组处理。

    5.卷面、错别字扣分，每错(别)字扣1 分，扣满5分为止。

    6.不写作文题目的，扣2分。