|
语文试题参考答案
1．（3分）A 解析：B项，“人们都认为没有美的教育就不可能有完整的教育”说法有误。原文“没有美的教育，就不可能有完整的教育”是作者的观点，不是“人们”的观点，且“都认为”说法过于绝对。C项，“美育不仅是……，更应该是……”递进关系不当。原文说的是“美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子们的眼睛因为发现美而闪亮”。D项，“从大处说是在以文育人、以美化人”说法有误。原文说“从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信铸基”，选项曲解文意。故选A。
2．（3分）B 解析：B项，“含蓄……表明了美育的重要作用”说法有误。三个“什么是”并不“含蓄”，而是直接鲜明。故选B。
3．（3分）C 解析：C项，“如果……，就能确保每个孩子接受到受益一生的美育”说法有误。原文中说的是“从学校到家庭和社会，都要更加重视美育，摒弃功利化的美育倾向，保护好孩子的想象力与创造力，确保每个孩子都能接受到让他们受益一生的美育”，选项说法过于绝对，且前后逻辑关系失当。故选C。
4．（3分）D 解析：“与上游拥有区位优势、下游获得政策倾斜有关联”有误，结合原文“长三角城市群拥有现代化江海港口群和机场群，公铁交通干线密度全国领先，经济发展势头强劲；上游地段近年来获得国家西部大开发、‘一带一路’等战略支持，重庆、成都已被作为国家中心城市重点打造”，应为与上游获得政策倾斜、下游拥有区位优势有关联。故选D。
5．（3分）C 解析：“围绕‘人’这一核心要素”有误，原文是“重点体现以水为纽带的人、水、地关系”，可见“人—水—地”系统耦合协调研究是围绕“水”这一核心要素展开的。 故选C。
10．（6分）①坚持走生态优先、绿色发展的道路，建立健全流域综合治理体系，提升生态系统质量；②政府出台相关法律法规，并提供政策支持；③因地制宜，充分考虑流域特点和长江特色，寻求符合本地区特点的发展策略；④加强区域间协同联动，推动上中下游地区互动协作。（每点2分，任意答出3点，6分。）
7．（3分）C “暗藏了作者壮志难酬的感伤”是错误的。情感分析属于无中生有，胡乱拔高。故选C。
8．（6分）①夏夜乘凉消暑的好地方；②独得杭州西湖的疏散，与周围环境非常协调；③面积小，景点不出名，但景致清新宜人。（每点2分，共6分。）
9．（6分）①内容上：写出福州一年中有四至五个月都很炎热，而西湖是福州夏夜乘凉唯一好地方，突出西湖对福州的意义；②结构上：层层推进，从写福州到写西湖，符合对福州西湖的认识过程，为后文写西湖存在的地域背景做铺垫；③蓄势充分，激发读者的阅读兴趣，让读者产生对西湖的美好期待。（每点2分，共6分。）
10．（3分）A 解析：本题中划线句的意思是“到达那以后，可汗召来数十个擅长射箭的人，便把肉抛投在郊野，用来聚集飞鸢，派那些善射的人去射。大多射不中”。“可汗召善射者数十人”，“召”的主语是可汗，所以不能断开，排除BC；“遣其善射者射之”错误，“遣”的主语还是可汗，主语承前省，前面需要断开，排除D。故选A。
11．（3分）C 解析：A.“‘鳏’是年老无夫或丧夫的女子，‘寡’指年老无妻或丧妻的男子”错误，“鳏”“寡”说反了；B.“《道德经》也是儒教经典”错误，《道德经》是老子所做，乃道家经典；D.“谥号专指有功之臣死后，朝廷赐予的寓含善意评价或表扬性质的称号”错误，谥号指古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号，一般根据他们的生平事迹与品德修养，进行一种褒扬的评价，也有表贬抑的评价。故选C。
12．（3分）B 解析：“在守卫皇宫时给炀帝讲君臣警惕谨慎的道理”错误，“及践阼”，意思是“等到隋高祖登基后”，隋高祖不是隋炀帝。故选B。
13．（10分）（1）宇文纯急忙下马，崔彭回头对自己的两位随从骑兵说：“陈王不听从皇上征召，可以把他抓起来。”（关键词：遽：急忙；顾：回头；执：抓。以上各一分，大意2分，共5分。）
（2）崔彭于是就谈了君臣警惕谨慎的义理，皇上称好。旁边的人（看到这一幕的人）认为他懂得先哲教言（有见识的话）。（关键词：因：于是，就。戒慎之义：警惕谨慎的义理。以为：认为。以上各一分，大意2分，共5分。）
参考译文：
崔彭字子彭，是博陵安平人。祖父崔楷，魏时任殷州刺史。父亲崔谦，是北周荆州总管。崔彭少年失父，侍奉母亲以孝闻名。性格刚直勇敢，有军事才略，精于骑马射箭。爱读《周官》《尚书》，粗略知晓其大概意旨。周武帝时，任侍伯上士，几经改任后任门正上士。
等到隋高祖杨坚担任北周丞相时，北周陈王宇文纯镇守齐州，高祖怕他会反叛，于是派崔彭带领两个随从骑兵去召宇文纯回朝廷。崔彭来到距离齐州三十里远的地方，于是假装生病，在驿站停留下来，派人对宇文纯说：“天子有诏书交到陈王住所，崔彭苦于疾病，不能勉强步行，希望陈王屈尊到这里来。“宇文纯怀疑事情有变故，多带随从的骑兵来到崔彭的住处。崔彭走出驿站迎接，观察到宇文纯心中有疑虑，担心他不听从征召，于是骗宇文纯说：“陈王可以令众人回避，我将秘密告诉你事情。“宇文纯挥手叫从骑走开，崔彭又说：“将要宣读诏令了，陈王该下马聆听。“宇文纯急忙下马，崔彭回头对自己的两位从骑说：“陈王不听从皇上征召，可以把他抓起来。“两骑士于是抓着宇文纯，并把他锁起来。崔彭于是大声说：“陈王有罪，皇上征召入朝，旁人不准乱动。“陈王的随从惊愕地离去。高祖见后大为高兴，拜任他为上仪同。
等到隋高祖登基后，升任崔彭为监门郎将，兼领右卫长史之职，被赐封安阳县男的爵位。几年后，改任车骑将军，随后又改任骠骑将军，一直主持宫中的值班警卫。他生性谨慎缜密，在禁宫二十多年，只要值班，在仪仗之中他就整日端坐着，从未有懈怠懒惰的样子。皇上曾经对崔彭说：“你给我值班执仗的时候，我休息睡觉很安稳。你射箭骑马技艺确已超人，还稍懂学问吗？“崔彭说：“臣小时喜欢《周礼》《尚书》，每遇休闲假日，也不敢废弛。“皇上说：“试着给我说说。“崔彭于是就谈了君臣警惕谨慎的义理，皇上称好。旁边的人（看到这一幕的人）认为他懂得先哲教言（有见识的话）。后来加任上开府，升任备身将军。
皇上曾在武德殿宴请达头可汗的使者，有鸽子在殿梁上鸣叫。皇上叫崔彭射它，一发即中。皇上大为高兴，赐给一万钱币。到使者回去后，可汗又派使者对皇上说：“请求与崔将军见一面。“皇上说：“这一定是因为擅长射术而闻名于胡人王庭，所以来请求相见。“于是派他前往。到达那以后，可汗召来数十个擅长射箭的人，便把肉抛投在郊野，用来聚集飞鸢，派那些善射的人去射。大多射不中。又请崔彭去射，他连射数箭，飞鸢都应弦坠落，突厥人互相对视，无不赞叹敬服。可汗留住崔彭不放达一百多天，皇上赠以丝缯彩帛，崔彭才得以回朝。仁寿末年，升爵位为安阳县公，食邑二千户。
炀帝即位后，升任左领军大将军。随驾前往洛阳，崔彭总督后军。当时汉王杨谅叛乱刚刚平定，余党到处聚集，朝廷派崔彭率数万士兵平定山东制止叛乱，又兼领慈州职事。炀帝因他清廉，赐予绢帛五百匹。不久去世，终年六十三岁。皇帝派使者吊唁祭奠，赠封为大将军，赠谥号为肃。儿子崔宝德继嗣。
14.（3分）A 解析：“一次具体的的自我观书经历”分析错误，且不一定是“春日”，这首诗写诗人读书的自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，盛赞读书之作用，并非写观书经历。故选A。
15．（6分）①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净。③读书可使人增长新知，充实满足。④读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。（每点2分，任意答出3点，6分。）
赏析：
诗的首联将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。由此概括为：读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。
颔联写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。由此概括为：读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净。
颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来"句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。"东风"句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。由此概括为：读书可使人增长新知，充实满足。
尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！由此概括为：读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。
16.（6分）（1）不义而富且贵，于我如浮云。在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
（2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。（每空1分，共6分。）
17．（3分）B 解析： 本题考查学生辨析并正确使用近义词语（包括成语）的能力。第一空，相得益彰：互相配合和补充更能显出长处、发挥作用。交相辉映：指各种光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象。此处形容的是色彩、花纹与编钟相互映照，而不是“补充”，故选“交相辉映”。第二空，蕴含：里面含有，蓄藏。饱含：满含、充满。根据后文“大量古代音乐信息”可知，“饱含”与“大量”意思重复，故选“蕴含”。第三空，优厚：待遇的优渥。丰厚：数量多，价值高。“文化遗产”不能用“待遇优渥”来形容，故选“丰厚”。第四空，穷形尽相：形容事物描写得极为细致生动或形容人丑态毕露。穷理尽微：深入地研究，以达精深奥妙的境地。此处需要研究者们深入研究，故选“穷理尽微”。
18．（3分）C 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病，一为主语残缺，“由于……致使”滥用介词“由于”导致句子缺主语，排除A；一为语序不当，“有些符号尚未辨识出来”与“还有一些符号组合的含义尚须进一步辨析”应该调换位置，先说未辨识的，再进一步说即使辨识出来的组合也需要进一步辨析，排除B。D.搭配不当，“尚未”应该搭配“辨识”，“进一步”应该搭配“辨析”，只有先认识了，才能分析，排除D。
19．（3分）A 解析：本题考查学生分析标点符号作用的能力。例句为特殊含义，此处的“化石”并非真正的化石，而是指它如同化石一样承载着古老的信息。A.特殊含义，此处的“机器”并非真正的机器，而是指包身工。B.反语讽刺，此处讽刺西方人们烧杀抢掠的行为竟然还自称“文明”，用反语显得讽刺意味更浓。C.引用原文，此处引用诗句“莲花过人头”中三个字，直接引用。D.特定称谓，“神舟”是飞船的名称，是一个特定称谓。
20.（6分）①为什么要栽种野生果树呢 ②有些野生果树有食疗价值 ③还要保护野生果树资源 （每句2分，共6分。）
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据标点，可这知所填句子为问句，依据“因为它们有着非常丰富的用途”可知问的应是栽种野生果树的原因。所以可填：为什么要栽种野生果树呢？第二空，依据后文“还有些野生果树有经济和商业价值”可知，这里是说“有些野生果树有……价值”，再结合后文所举例子“四照花是药、食两用树种……”可知，这里应填：有些野生果树有食疗价值。第三空，依据前文“但是，很多野生果树还默默地隐居于林间或是已经被破坏”可知，这里应填有关保护野生果树资源的内容，可填：还要保护野生果树资源。
21.（5分）① 2021年初，抖音起诉腾讯垄断。（2分）②这是国内首例发生在互联网平台间的反垄断诉讼。（1分）③抖音要求腾讯停止该行为，消除不良影响，（1分）④并作出经济赔偿。（1分）
【解析】本题考查学生语言表达之语段压缩的能力。本题是新闻类材料，共有两段文字，第一段由两句话，其中第一句是新闻的主体，主要信息有时间“2021年2月2日”，事件“抖音起诉腾讯垄断”；第二句是对第一句的补充，主要信息有“国内首例发生在互联网平台之间的反垄断诉讼”；第二段是具体内容，也有两句话，第一句是抖音主张腾讯侵权的具体内容，第二句的抖音的具体诉求，比较而言，第二句更重要，主要信息有“抖音要求法院判令腾讯立即停止这一行为”“消除不良影响”“赔偿抖音经济损失及合理费用”。根据以上信息结合字数的要求整合即可。
22.（60分）
【审题】
本题考查学生写作任务驱动型材料作文的能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心。
材料一侧重展示一个父亲竭尽所能“逼迫”孩子成材，最终使她们独立自强，并成了为国争光的杰出者。成长路上，父母可能会给我们非常多的压力与期望，然而这些无一不是对我们的期望与爱护，也许只有到了一定的年龄才能理解父母期望的一切。
材料二以电影中一位母亲的话“我的女儿，我只要她健康快乐就好”引发我们的思考。父母应该做的就是给予孩子更大的理解与宽容，如果孩子不能成为站在领奖台上的人，当英雄路过时,他能在路边鼓掌，这也是一种人生。
材料三是习近平讲话中关于家庭教育的看法。
综合三则材料可知，本题考查意图是学生对自主发展的自我设计和对当前家庭教育的独特思考，在审题立意方面难度不大。无论选偏向哪一则材料，注意对“这样”或者“家庭教育”的具体界定与阐释，要言之有物。比喻性材料要理解其比喻意义，比如本题中的“扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”的具体含义，强调了家庭教育“教知识、重品德”的重要性。
任务解读：
给自己的家长写一封信，身份“即将成年的子女”，主题是“我想成为这样的人”。考生写作时注意与家长交流，充分表达自我。
书信应注意文体的格式要求。还要注意题目“结合材料”的要求，不能脱离材料空谈，要有针对性地写作。
【立意】最佳立意：综合三则材料，辩证思考。
材料一和材料二的意思看起来相反，其实并不矛盾。一边是父母给孩子更大的压力和更殷切的期望，一边是父母给孩子最大的理解和无限的包容，哪一个是对的呢？
材料一中父爱是严厉而深沉的。影片的父亲看起来冷漠苛刻，不近人情，剥夺了孩子的童年玩乐时光，遭到孩子的不理解：这个爸爸也太固执，太过分了。为什么父母要强迫孩子去完成自己的梦想，强迫孩子做自己不喜欢的事。但是，我们可以看到影片中印度女性的地位很低，因为父亲的决定，让吉塔和巴比塔的以后的命运与传统的印度女性不同。拿到世界金牌不仅仅是父亲的一个梦想，而是父亲作为一个印度人对他的国家怀有的深深的责任感和认同感。其实，站在父亲的角度，他的孩子都是女孩，他同样承受着所有人的冷嘲热讽，默默前行。
材料二中作为母亲的李焕英希望“我的女儿只要健康快乐就好。”这句话听上去是母亲对孩子最大的温柔和包容。但人生的快乐应该不是逍遥自在，吃喝玩乐，而是拥有丰盈的人生，成为更好的自己。来看一下作为母亲的李焕英真的只想要孩子健康快乐吗？对孩子没有其他期望和要求吗？其实不是的！作为母亲的李焕英对女儿的爱是无私奉献的，可也时隐时现“有条件”的爱。这个条件就是“将来有出息”“给妈长个脸”“挣很多钱”，这在影片中我们不难看出来。贾晓玲上学后的成绩一直不太理想，在被多次“请家长”后，母亲终于说：“你什么时候能给妈长回脸？”这是不是像极了我们的妈妈？其实，妈妈对孩子都是有期望的。影片的最后，母亲李焕英坐在了贾晓玲价值数百万的敞篷跑车上，她们春风得意地兜风，甜甜蜜蜜地说着悄悄话，感受当时“有出息”的价值观下的幸福感。
回到现实中，我们这一代人的父母对孩子的期望与80年代的相比，没有变，变化的就是父母给孩子的压力更大了，期望更迫切了，才会让孩子感觉压得喘不过来气，委屈地觉得父母不理解自己。其实，父母应该做的就是给孩子做好表率，传达正确的价值观引导，给予孩子更大的理解与宽容，尊重孩子的个性特征，孩子也更需要理解父母的期望，逐渐培养自己的独立性与目标感，努力实现自己的人生价值，当父母与孩子的想法达成一致，生活才会更幸福，孩子才会更主动。
其他立意：任选一则材料和父母谈压力、理解、包容。
|