|
南充高中高2020级阶段性检测
语文试题
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
①“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。”日前，习近平总书记给中央美术学院八位老教授回信强调，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。这一要求充分体现了美术教育的重要性，有助于通过美育为青少年涵养一颗“美丽心灵”。
②没有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整个奇异世界，而美育就是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。今天，美育正在得到越来越多的重视。不论是校园里的美育课、家庭中的亲子绘画，还是美术馆里孩子们的身影，都反映出“以美育人”理念的深入人心。通过绘画、音乐、文学作品等，让美的元素进入孩子的世界，在潜移默化中获得一双发现美的眼睛。成功的美育，能让孩子们感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生机遇、家国情怀。也正是这种可感可知的审美，可以引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝，让美进入日常生活，进而在审美中感受我们的历史与文化。
③美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子们的眼睛因为发现美而闪亮。勿庸讳言，一段时间里，美育在整个教育中相对属于短板。在一些人看来，美育工作是少数人的事，也不是每一个孩子都要接受美育；在具体的美育工作中，存在着以技代艺、重应试轻素养等现象；在社会上，各种类型的美术培训机构在蓬勃发展的同时，也不同程度存在功利导向、利益驱动，“美术考级热”就是其中一例。从学校到家庭和社会，都要更加重视美育，摒弃功利化的美育倾向，保护好孩子的想象力与创造力，确保每个孩子都能接受到让他们受益一生的美育。
④美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。正如中央美术学院首任院长徐悲鸿所倡导的，中华美育精神应该是《中庸》里阐述的“尽精微，致广大”。从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信铸基。近代以来，从王国维将美育和智育、德育并举，到鲁迅写就《拟播布美术意见书》，再到蔡元培发表《文化运动不要忘了美育》，思想家们从来都是站在民族兴盛、文明赓续的高度看待美育。也正是因为美育有着塑造灵魂的重要作用，更需要通过美育工作，引领学生树立正确的审美观念，把优秀传统文化深植于孩子们的内心，让孩子们在成长过程中继承中华民族的文化基因，汲取人类文明的优秀成果。
⑤哲学家以诗意的语言说：“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造。美育关乎孩子们的快乐幸福，关乎国家民族的未来，需要从学校教育到社会教育、家庭教育的整体美育环境和美育共识，通过春风化雨的美育工作，让孩子们成长为有信念、有情怀、有担当的人，成就更加丰富和饱满的人生。
（摘编自《人民日报》，有删改）
1．下列关于“美育”的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．美育关乎祖国青年身心的健康成长，习近平总书记在回信中强调指出美育的重要性。
B．当下时代美育理念已经深入人心，人们都认为没有美的教育就不可能有完整的教育。
C．美育不仅是应试和对技能的传授，更应该是让孩子们的眼睛因为发现美而闪亮。
D．美育从细处说是在教育孩子发现美、理解美、追求美，从大处说是在以文育人、以美化人。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开头言简意赅地叙述了习近平总书记回信大学老教授的事件，并鲜明地引出了文章观点。
B．文章第二段中三个“什么是”句式铺排而出，含蓄而富有文采地表明了美育的重要作用。
C．文章第三段条分缕析地列述了我国美育的不良现状和短板问题，从反面论述了美育的要义。
D．文章第四段运用举例论证的手法，借王国维、鲁迅、蔡元培的素材论证了美育的重要作用。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．如果孩子靠着生命的直觉画出了蓝苹果、黑苹果、紫苹果等五颜六色的样式，我们要积极地引导。
B．美育是情操、心灵教育，美育工作者应该通过美育引领学生树立正确审美观，深植优秀传统文化于内心。
C．如果从学校到家庭和社会能摒弃功利化的美育倾向，就能确保每个孩子接受到受益一生的美育。
D．民族伟大的复兴要靠青少年来赓续接棒，当代学生需要德智体美劳全面发展，从而成为有信念、情怀、担当之人。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
2020年11月14日，习近平总书记在南京主持召开全面推动长江经济带发展座谈会，强调推动长江经济带高质量发展，使之成为我国生态优先绿色发展主战场、畅通国内国际双循环主动脉、引领经济高质量发展主力军。总书记指出，要从生态系统整体性和流域系统性出发，追根溯源、系统治疗，保持长江生态原真性和完整性。
上世纪七八十年代以来，伴随着快速工业化和急剧城镇化发展，长江沿岸经济快速增长，但粗放式发展、过度开发等导致了流域生态功能退化，“黄金水道”应有的价值远未得到有效发挥。党的十八大前后，长江流域发展问题受到高度关注。习近平总书记亲自谋划、部署、推动，从2016年至今，先后在重庆、武汉、南京三次主持召开长江经济带发展座谈会，倡导生态优先、绿色发展的理念，坚持“共抓大保护、不搞大开发”。各项整改措施相继落地，沿江省市和有关部门推进生态环境整治，促进经济社会发展全面绿色转型。清船清网，禁捕退捕，生物完整性指数不断回升；腾退岸线，治理污染，流域生态功能持续恢复。2020年底，全国人大常委会表决通过《中华人民共和国长江保护法》，这部法律将于2021年3月1日正式施行。
（摘编自《贯彻新发展理念，推动长江经济带高质量发展》，《人民日报》2020年11月17日）
材料二：
长江经济带是以长江为依托形成的经济带，包括上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、贵州、云南等沿江11省市，下辖136个县区市（州），面积约205万平方公里，人口和GDP总量均占全国40%以上。依托这条“黄金水道”，长江经济带由东向西、由沿海向内地，从以上海为龙头的长三角地区起始，途经以皖江城市带、环鄱阳湖城市群、武汉城市圈、长株潭城市群为主体的长江中游城市群，直抵长江上游的成渝经济区。长江经济带是我国经济中心所在，其中，长三角城市群拥有现代化江海港口群和机场群，公铁交通干线密度全国领先，经济发展势头强劲；上游地段近年来获得国家西部大开发、“一带一路”等战略支持，重庆、成都已被作为国家中心城市重点打造。
（摘编自中国社科院《长江经济带是个什么“带”？》，《澎湃新闻》2021年1月4日）
材料三：
长江经济带作为流域经济，其高质量发展要充分考虑流域特点和长江特色，重点体现以水为纽带的人、水、地关系。“人”是指经济社会系统，“水”是指水域生态环境系统，“地”是指陆域生态环境系统。对“人—水—地”系统耦合协调水平进行实证分析，有利于全方位刻画长江经济带的特点和存在的问题，为高质量发展提供决策参考。
注：耦合指两个或两个以上的体系间通过相互作用而彼此影响以至联合起来的现象；耦合协调度是度量系统之间协调性的指标。“人—水—地”系统耦合协调度等级分类标准为：低度耦合协调0≤D<0.3,中度耦合协调0.3≤D<0.5,高度耦合协调0.5≤D<0.8,极度耦合协调0.8≤D<1.(D值为耦合协调度得分）
（摘编自刘波等《高质量发展背景下长江经济带“人—水—地”系统耦合协调效应评价》）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．2008～2017年间，长江经济带耦合协调度总体呈现上升趋势，但存在阶段性波动，其中，2011年降到低谷，2017年晋升为中度耦合协调类型。
B．长江经济带耦合协调度时序变化表明，2011年后国家及沿江各省市重视经济与生态的平衡发展，修复长江生态环境政策的实施效果逐步显现。
C．长江经济带横贯东西，三个流段的自然环境和经济水平不同，但耦合协调度都处于中低阶段，可见生态环境与经济社会发展间的矛盾普遍存在。
D．从流段看，长江经济带耦合协调性指标“阶梯化”特征较为明显，呈中游—上游—下游递增，这与上游拥有区位优势、下游获得政策倾斜有关联。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．长江经济带城市密集、面积广大，人口规模和经济总量占据全国近半壁江山，拥有良好的发展优势与机遇，但也面临资源环境压力大、区域发展失衡等挑战。
B．长江禁捕退捕是扭转长江生态环境恶化趋势的有效举措，《中华人民共和国长江保护法》的出台则是通过立法为长江流域生态系统建设提供强有力的法治保障。
C．“人—水—地”系统耦合协调研究根据流域经济的特点，围绕“人”这一核心要素，从时间和空间维度、整个经济带和三个流段特点等多个方面展开实证分析。
D．长江经济带高质量发展是在追求流域生态健康、保持生态原真性和完整性的刚性约束下实现的最大兴利效益，是人、水、地相互作用而走向高等级耦合的过程。
6．综合上述材料，谈谈你对推动长江经济带高质量发展的建议。(6分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
福州的西湖
郁达夫
天气热了之后，真是热得不可耐，而又不至于热死的时候，我们老会有那一种失神状态出现，茫茫然，浑浑然，知觉是有的，感觉却迟钝一点；看周围的事物风景，只融成一个很模糊的轮廓，对极熟悉的环境，也会发生奇异的生疏感，仿佛似置身在外国，又仿佛是回到了幼小的时期，总之，是一种半麻木的入梦的状态。
与此相反，于烈日行天的中午，你若突然走进一处阴凉的树林；或如烧似煮地热了一天，忽儿向晚起微风，吹尽了空中的热气，使你得在月明星淡的天盖下静躺着细看天河；当这些样的时候，我们也会起一种如梦似的失神状态，仿佛是从恶梦里刚苏醒转来的样子，既不愿意动弹，也不能够把注意力集中，陶然泰然，本不知道有我，更不知道有我以外的一切纠纷。这两种情怀，前一种分明有不快的下意识潜伏在心头，而后一种当然是涅槃的境地。在福州，一交首夏，直到白露为止，差不多每日都可以使你体味到这两种至味。
因为福州地处东海之滨，所以夏天的太阳出来得特别的早；可是阳光一普照，空气，地壳，山川草木，就得蒸吐热气。故而自上午八九点钟起，到下午五时前后止，热度，大约总在八十六七至九十二度的中间。依这一度数看来，福州原也并不比别处特别的热，但是一年到头——十二个月中间，差不多有四五个月，天天都是如此，因而新自外地来的人，总觉得福州这地方比别处却热得不同。在福州热的时间虽则长一点，白天在太阳底下走路的苦楚，虽则觉得难熬一点，但福州的夏夜，实在是富有着异趣，实在真够使人留恋。假使要写起福州夏夜记事来，那开始就得这么的说：
——太阳平西了，海上起了微风。天上的群星放了光，地上的亚当夏娃的子女，成群结队，都走向西去，就因为在福州的城西，也有一个西湖，是浮瓜沉李，夏夜乘凉的唯一的好地方。
没有到福州之先，我并不知道福州也有一个西湖。虽则说“天下西湖三十六”，但我们所习知的，总只是与苏东坡有关的几个，河南颍上，广东惠州，与浙江杭州。到了福州之后，住上了年余，闲来无事，到各处去走走，觉得西湖在福州的重要，却也不减似杭州，尤其是在夏天。
杭州的西湖，若是一个理想中的粉本，那么可以说颐和园得了她的紧凑，而福州的西湖，独得了她的疏散。各有点相像，各有各的好处，而各在当地的环境里，却又很位置的得当。总之，是一湖湖水，处在城西。水中间有一堆小山，山旁边有几条堤，几条桥，与许多楼阁与亭台。远一点，是附廓的乡村；再远一点，是四周的山，连续不断的山。并且福州的西湖之与闽江，也却有杭州的西湖与钱塘江那么的关系，所以要说像，正是再像也没有。
但是杭州湖上的山，高低远近，相差不多；由俗眼看来，虽很悦目，一经久视，终觉变化太少，奇趣毫无。而福州的西湖近侧，要说低岗浅阜，有城内的屏山（北）与乌石山（南），城外的大梦山祭酒山（西）。似断若连，似连实断。远处东望鼓山连峰，自莲花山一路东驰，直到海云生处。有时候夕阳西照，有时候明月东升，这一排东头的青嶂，真若在掌股之间；山上的树木危岩，以及树林里的禅房僧舍，都看得清清楚楚；与西湖的距离，并不迫近眉睫，可也不远在千里，正同古人之所说，如硬纸写黄庭，恰到好处的样子。
福州的西湖，因为面积小，所以十景八景的名目，没有杭州那么的有名。但是开化寺前的茶店，开化寺后从前大约是宛在堂的旧址的那一块小阜，却仍是看晚霞与旭日的好地方。西面一堤，过环桥，就可以走上澄澜堂去，绕一个圈子，可以直绕到北岸的窑角诸娘的家里，这些地方，总仍旧是千余年前的西湖的旧景。并且立在环桥上面，北望诸山腰里的人家，南瞻乌石山头的大石，俯听听桥洞下男男女女的行舟，清风不断，水波也时常散作鳞文，以地点来讲，这桥上当是西湖最好的立脚地。桥头东西，是许世英氏于“五四”那一年立“击楫”碑的地方，此时此景，恰也正配。福州西湖的游船，有一种像大明湖的方舟，有一种像平常的舢板，设备倒也相当的富丽，但终因为湖面太小了一点，使人鼓不起击楫的勇气；又因为湖水不清，码头太少，四岸没有可以上去游玩的别墅与丛林，所以船家与坐船的人，并没有杭州那么的多。可是年年端午，西湖的里里外外，上上下下，总是人多如鲫，挤得来寸步难移；八月半的晚上，当然也是一样。
对于福州的西湖，我初来时觉得她太渺小，现在习熟了，却又觉她的楚楚可怜。在《西湖志》的附录里，曾载有一位湖上的少女，被人买去作妾；后来随那位武弁到了北京，因不容于大妇，发配厮养卒以终。少女多才，赋诗若干绝以自哀，所谓“为问生身亲父母，卖儿还剩几多钱？”以及“嫁得伧父双脚健，报人夫婿早登科”等名句，就是她所作。这一位可怜的少女，我觉得就是福州西湖的化身；反过来说，或者把西湖当作她的象征，也未始不可。
（有改动）
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)
A．这是一篇游记散文，但记游的笔墨并不多，更多是采用对比来凸显福州西湖的韵味，景物描写也多采用白描手法。
B．与《故都的秋》一样，本文在表达上融记叙、描写、议论、抒情于一体，行文更活泼，且丰富了文章的情感内涵。
C．“击楫”碑让人联想到祖逖“中流击楫”的典故，然因湖面太小，使人难有击楫的勇气，暗藏了作者壮志难酬的感伤。
D．文章引用《西湖志》的记载，既以人喻湖，强化了湖的特征，又以湖喻人，在风景的品味中增添了幽远的人文情怀。
8．作者觉得福州西湖“楚楚可怜”，其“楚楚可怜”体现在哪些地方？请根据全文简要概括。(6分)
9．文章题目叫“福州的西湖”，但前四段所写似乎与福州西湖无关，请简要分析这样写的意图。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10～13题。
崔彭，字子彭，博陵安平人也。祖楷，魏殷州刺史。父谦，周荆州总管。彭少孤，事母以孝闻。性刚毅，有武略，工骑射。善《周官》《尚书》，略通大义。周武帝时，为侍伯上士，累转门正上士。
及高祖为丞相，周陈王宇文纯镇齐州，高祖恐纯为变，遣彭以两骑征纯入朝。彭未至齐州三十里，因诈病，止传舍，遣人谓纯曰：“天子有诏书至王所，彭苦疾，不能强步，愿王降临之。”纯疑有变，多将从骑至彭所。彭出传舍迎之，察纯有疑色，恐不就征，因诈纯曰：“王可避人，将密有所道。”纯麾从骑，彭又曰：“将宣诏，王可下马。”纯遽下，彭顾其骑士曰：“陈王不从诏征，可执也。”骑士因执而锁之。彭乃大言曰：“陈王有罪，诏征入朝，左右不得辄动。”其从者愕然而去。高祖见而大悦，拜上仪同。
及践阼，迁监门郎将，兼领右卫长史，赐爵安阳县男。数岁，转车骑将军，俄转骠骑，恒典宿卫。性谨密，在省闼二十余年，当上，在仗危坐终日，未尝有堕容。上尝谓彭曰:“卿当上日，我寝处自安。卿弓马固以绝人，颇知学不？”彭曰：“臣少爱《周礼》《尚书》，每于休沐之暇，不敢废也。”上曰：“试为我言之。”彭因说君臣戒慎之义，上称善。观者以为知言。后加上开府，迁备身将军。
上尝宴达头可汗使者于武德殿，有鸽鸣于梁上。上命彭射之，既发而中。上大悦，赐钱一万。及使者反，可汗复遣使于上曰：“请得崔将军一与相见。”上曰：“此必善射闻于虏庭，所以来请耳。”遂遣之。及至可汗召善射者数十人因掷肉于野以集飞鸢遣其善射者射之多不中。复请彭射之，彭连发数矢，皆应弦而落，突厥相顾，莫不叹服。可汗留彭不遣百余日，上赂以缯彩，然后得归。仁寿末，进爵安阳县公，邑二千户。
炀帝即位，迁左领军大将军。从幸洛阳，彭督后军。时汉王谅初平，余党往往屯聚，令彭率众数万镇遏山东，复领慈州事。帝以其清，赐绢五百匹。未几而卒，时年六十三。帝遣使吊祭，赠大将军，谥曰肃。子宝德嗣。
（节选自《隋书·崔彭传》，有删改）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3分)
A．及至/可汗召善射者数十人/因掷肉于野/以集飞鸢/遣其善射者射之/多不中。
B．及至可汗/召善射者数十人/因掷肉于野/以集飞鸢/遣其善射者/射之多不中。
C．及至可汗/召善射者数十人/因掷肉于野/以集飞鸢遣其善射者射之/多不中。
D．及至/可汗召善射者数十人/因掷肉于野/以集飞鸢遣其善射者/射之多不中。
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（ ）(3分)
A．“孤”，文中指幼年丧父。“鳏寡孤独”中的“鳏”是年老无夫或丧夫的女子， “寡”指年老无妻或丧妻的男子，“独”指年老无子女的人。
B．《周官》，亦称《周礼》，它与《仪礼》《礼记》并称为儒教经典“三礼”。《诗经》《易经》《道德经》也是儒教经典。
C．“男”是古代爵位称呼，旧时周代爵位有公、侯、伯、子、男五种。
D．“谥”是指谥号。谥号专指有功之臣死后，朝廷赐予的寓含善意评价或表扬性质的称号。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．崔彭胸有胆略，才智非凡。崔彭奉命带两人去召回镇守齐州的宇文纯的过程，充分展现了他的才智，最终捉住宇文纯，成功完成任务。
B．崔彭喜爱读书，能学以致用。年少时喜欢读《周官》《尚书》，在守卫皇宫时给炀帝讲君臣警惕谨慎的道理，得到皇帝的赞许。
C．崔彭有军事才能，多受倚重。周武帝时，官至门正上士。高祖即位，被任命为监门郎将。去世后，炀帝派使者吊唁祭奠，赠封为大将军。
D．崔彭射术高明，闻名于突厥。曾在武德殿一箭射中殿梁上的鸽子，因此被可汗请去。到达突厥国中后，再展射箭绝技，突厥人无不叹服。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语(10分)
（1）纯遽下，彭顾其骑士曰：“陈王不从诏征，可执也。”
（2）彭因说君臣戒慎之义，上称善。观者以为知言。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首明诗，完成14～15题，
观 书
于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．这首诗写诗人春日一次具体的自我观书经历和感受，形象地说明开卷有益之理，抒发了对读书生活的喜爱之情。
B．“直下”“三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动形象地描绘出诗人如饥似渴的读书情状。
C．“活水源流随处满”化用了朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗句，形象地写出了坚持读书的作用。
D．这首诗运用了拟人、夸张、对偶、用典、反衬等手法，盛赞读书之好处，极写读书之乐趣，显得十分有感染力。
15．诗人认为读书有哪些乐趣？请简要概括。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《论语•述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中；而“ , 。”
(2)徐志摩深爱康桥，《再别康桥》中他用“___________________，___________________”的诗句生动地表达了自己愿意化为康桥的一部分的强烈愿望。(3)《鸿门宴》中，樊哙用“大丈夫应不拘小节”劝刘邦赶紧离开的句子是“_____________，
_________________”。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成17～19题。
历史文化学者最新研究发现，曾侯乙编钟横梁上密布的类似“二维码图”的纹饰，可能是中国先秦时期的古乐谱。此前，一般认为这些纹饰不过是一种豪华的装饰——无论是那黑红相间的色彩，还是那流畅细致的花纹，与金光闪闪的青铜编钟 ，具有很强的视觉冲击力。然而，仔细分析这些初看起来令人眼花缭乱的纹饰，其构成元素有着惊人的一致性：“x”字形、“＋”字形、“山”字形、“骨棒”形等反复出现。研究者指出，这些符号
着大量古代音乐信息，如同汉字中的甲骨文一样，它们是音乐中的“化石”，这是先人留给我们的需要不断破解的艺术之谜，也是一份无比 的文化遗产。目前，由于掌握的资料有限，致使编钟乐谱上还有一些符号组合的含义尚须进一步辨识，有些符号尚未辨析出来。要想按照“二维码图”演奏出正宗的先秦时期的乐曲，还需要研究者们发挥才智， 。
17．依次填入横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A. 相得益彰 蕴含 优厚 穷形尽相
B. 交相辉映 蕴含 丰厚 穷理尽微
C. 交相辉映 饱含 丰厚 穷形尽相
D. 相得益彰 饱含 优厚 穷理尽微
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 由于掌握的资料有限，致使编钟乐谱上还有一些符号组合的含义尚须进一步辨析，有些符号尚未辨识出来。
B. 掌握的资料有限，致使编钟乐谱上还有一些符号组合的含义尚须进一步辨识，有些符号尚未辨析出来。
C. 由于掌握的资料有限，编钟乐谱上还有一些符号尚未辨识出来，有些符号组合的含义尚须进一步辨析。
D. 由于掌握的资料有限，编钟乐谱上还有一些符号尚未辨析出来，有些符号组合的含义尚须进一步辨识。
19. 下列句中引号的作用，与例句相同的一项是（ ）（3分）
例句：如同汉字中的甲骨文一样，它们是音乐中的“化石”。
A. 血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。
B. 被人揭露真面目后，这些所谓的西方绅士就撕掉“文明”的面具，大肆抢杀掳掠，无耻地占有我国的瑰宝。
C. 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。
D. 乳白色的“神舟”五号飞船内，杨利伟——中国第一位航天员，正静候着一个举国关注的时刻。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
在农科所的植物园里，载种了很多野生果树，它们其貌不扬，果实也不一定好吃。 ① ？
因为它们有着非常丰富的用途。 ② 。比如，四照花是药、食两用树种;胡颓子的果实味甜可食，并且有消食止痢的功效。还有些野生果树有经济和商业价值。比如，柘树就是一种名贵树种，它的心材是雕刻制作工艺品和高档家具的上乘材料。但是，很多野生果树还默默地隐居于林间或是已经被破坏，所以，我们在开发利用野生果树资源的同时， ③ ，这是建立野生果树植物园的重要意义之一。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。(5分)
2021年2月2日，抖音向北京知识产权法院正式提交诉状，起诉腾讯垄断。这是自2020年底《关于平台经济领域的反垄断指南（征求意见稿）》公布以来，国内首例发生在互联网平台之间的反垄断诉讼。
抖音方面主张，腾讯通过微信和QQ限制用户分享来自抖音的内容，构成了《反垄断法》所禁止的“滥用市场支配地位，排除、限制竞争的垄断行为”。抖音要求法院判令腾讯立即停止这一行为，刊登公开声明消除不良影响，并赔偿抖音经济损失及合理费用9000万元。
四、写作(60分)
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
材料一：《摔跤吧!爸爸》这部影片根据真人真事改编，讲述了曾经的摔跤冠军辛格培养两个女儿成为女子摔跤冠军的励志故事。影片中的父亲辛格通过十分严苛又近乎疯狂的训练方式，历经数载，终于把自己的女儿培养成了顶级的摔跤手，为国家争得金牌。影片结尾，辛格注视着女儿吉塔，说：“你是我的骄傲。”这是一个孩子能从父亲那儿得到的最高荣耀!
材料二：2021年大年初一上映的《你好，李焕英》是喜剧演员贾玲根据自己的亲身经历自导自演的贺岁片，有人说这部电影与其说是女儿写给妈妈的情书，不如说是在讲述普通人的“平凡之路”。母亲李焕英那句“我的女儿，我只要她健康快乐就好”不但感动了贾晓玲，也唤起了观众们的思考。
材料三：“广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。”
——习近平总书记在会见2016年第一届全国文明家庭代表时的讲话
读了上面的材料，你有什么思考和感悟？对自己的未来，你有什么想法？作为即将成年的子女，请你以“我想成为这样的人”为主题给自己的家长写一封信。
要求：结合材料，自定立意，自选角度，自拟题目；切合身份，符合书信的文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
(责任编辑：admin) |