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材料二 臣(司马光)向曾上言：“教阅保甲，公私劳费，而无所用之;敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业;穷愁无告……此皆所害者大，所及者众，先宜变更。” ——《续通鉴长编》 材料三 及神宗朝，荆公秉政……国事日非，膏肓之疾，遂不可治。后之人但言其农田、水利、青苗、保甲诸法为百姓害，而不知其移人心、变风俗为朝廷之害。其害于百姓者，可以一旦而更。而其害于朝廷者，历数十百年，滔滔之势，一往而不可反矣。 ——顾炎武《日知录》 请回答： (1)材料一、二争论的是什么问题?各自的理由是什么?(6分) (2)材料一、二都谈到要关心“民”的疾苦，各自侧重的是什么?(6分) (3)材料二、三的相同点、不同点是什么?(2分) 33.(14分)阅读下列材料 材料一 坂本龙马是日本德川幕府末期的志士，倒幕维新运动领导人之一，著名的政治思想家。是确立日本走向近代国家的重要人物。他在1867年提出的《船中八策》是较全面的改造日本的施政纲领。具体内容有： 第一策，将天下之政权奉还朝廷，政令自朝廷出; 第二策，设立上下议政局，万机应决于“公论”; 第三策，以有才之公卿、诸侯及“天下之人才”为顾问; 第四策，与外国之交际应“广泛召集会议，新订至当之规约”，修改不合理之条约; 第五策，参照古来之律令，重新编定“长久实行之大典”; …… ——转引自汤重南等主编的《日本帝国的兴亡》 材料二 康有为1898年1月提出变法的施政纲领《应诏统筹全局折》。 ……日本之始也，其守旧攘夷与我同，其幕府封建与我异，……然而成功甚速者……要义有三：一曰大誓群臣以定国是，二曰立封策所以征贤才，三曰开制度局而定宪法。其誓文在决万机于公论，……于是国是定而议论一矣。……日本之强，效原于此。 …… 近泰西政论，皆言三权：有议政之官，有行政之官，有司法之官。三权立，然后政体备。以我朝论之，皇上则为元首，百体所从，军机号为政府，出纳王命，然跪对顷刻，未能谋议，但为喉舌之司。未当论思之寄。若部寺督抚，仅为行政之官，譬于手足，但供奔持，岂预谋议。……故制度局之设，尤为变法之原也。 ——转引自翦伯赞、郑天挺《中国通史参考资料》 请回答： (1)依据材料一、材料二，指出两个施政纲领在历史背景、基本思想方面的异同。(10分) (2)依据材料所示，分析中日变法一成一败的原因。(4分) 哈师大附中2010年度高二文科下学期第一次月考历史试卷 参考答案及评分标准 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。) 1234567891011121314151617181920 CDABBCADBCDABCDDDDBD 21222324252627282930 BCDBDBBADC 二、非选择题：(共3道大题，共40分) 31.(共12分) (1)特点：革命性;中庸式(或折中);法律面前一视同仁。(三取二共2分)侧重点：缓和社会矛盾。(2分) (2)没有进行根本性的变革封建旧制度(或政治制度)。(3分) (3)特点：涉及的领域广;有选择、有侧重地向不同国家学习;没有完全西化。(3分) (4)改革是古今中外历史发展的主要方式之一。(言之成理即可得分)(2分) 32.(14分) (1)是否应该实行募役法。(2分)材料一理由是“农时不夺”、“民力均矣”;(2分)材料二理由是“宽富而困贫”、“农民失业”。(2分) (2)王安石的“民”侧重指的是农民(1分)，限制官僚地主的特权，增加政府的收入，减轻农民的负担，以缓和阶级矛盾，维护封建统治(2分)。司马光的“民”侧重指的是官僚地主(1分)，他的“关心疾苦”实际上是维护官僚地主的眼前利益(2分)。 (3)相同点是都反对王安石变法(1分)。区别是材料三反对的态度更为激烈严厉。(1分) 33.(14分) (1)历史背景： 异：材料一反映了日本处于幕潘体制下，政令不统一;材料二反映了中国处于专制主义中央集权发展到顶峰时期;(2分) 同：两则材料都反映了两国处于封建旧体制下，面临严重的民族危机。(2分) 基本思想： 异：材料一认为首先要推翻幕府，将权利转归天皇为首的新政府，实现政令统一，全刀贯彻改革导施，修改不平等条约(2分);材料二认为要学习日本变法成功经验;设制度局是推动变法的主要任务。(2分) 同：两者都提出设置专门机构主持变法：重视选贤任能。(2分) (2)日本通过倒幕运动，推翻幕府统治，建立明治天皇为首的新政府，改革派成为新政府的核心力量;(2分) 中国军机处等机构仍为顽固派操纵，虽然增设制度局却无法保证变法法令的贯彻实施。(2分) (责任编辑：admin) |