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专题五：现代中国的文化和科技 第一课：文化事业的曲折发展 一：“双百”方针的提出 背景：1：新中国的成立调动了文艺工作者的热情 2：社会主义制度的建立和大规模经济建设逐步展开，需要调动一切积极因素建设社会主义。 含义：艺术领域上实行百花齐放，学术领域上实行百家争鸣。 意义：是建设新中国科学文化事业的正确方针和根本保证。 成果：1：文学创作上，作品有《红岩》《红日》等。 2：电影创作上，作品有《上甘岭》《英雄儿女》等 3：戏剧创作上，作品有《茶馆》《关汉卿》等。 二：“十年动荡”与文化凋零 1：文革导火线：姚文元发表评新编历史剧《海瑞罢官》。 2：文化事业遭破坏表现：a：红卫兵的破“四旧” b：江青等破除“文化黑线专政”的鼓噪。 C：文化园地百花凋零的突出表现是样板戏。 三：文化事业的繁荣 1：“二为”方向的提出： 背景：十一届三中全会的召开 标志：1979年10月，中国文学艺术工作者第四次代表大会 内容：“二为”即为人民服务，为社会主义服务。 意义：作为新时期文艺工作的总方向，推动了新时期文艺工作的繁荣。 成果：“鲁迅文学奖”是为奖励优秀文艺创作而设。“茅盾文学奖”是为奖励优秀长篇小说而设 “五个一工程”奖，社会主义精神文化建设。 第二课：人民教育的发展 1：社会主义教育的兴办 (1)《共同纲领》新中国文化教育方针即向工农和工农子女“开门” (2)1954年《中华人民共和国宪法》规定新中国教育的性质;为人民大众服务。 (3)1957年毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》提出人民教育事业发展的指导方针。 (4)为贯彻人民教育事业发展的指导方针，刘少奇提出“两种教育制度”“两种劳动制度” 2：“文革”中教育革命 1：破坏的表现 (1)“文革”初期，全国中小学的招生工作基本处于停顿。 (2)1968年底，在毛泽东号召下全国掀起一场大规模、持续的“上山下乡”运动。 (3)高等学校招生制度改革，招生方法为“实行群众推荐，领导批准和学校复审相结合。” 2：破坏的后果 出现“文化断层”“人才断层”。人民教育事业遭到严重破坏。 (责任编辑：admin) |