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第三单元 第1课《改革迫在眉睫》教案 一、教学目标 北魏的崛起与统一黄河流域 北魏的崛起;北魏重新统一黄河流域;北魏学习汉族封建政权的统治方式 北魏崛起的原因;北魏统一北方的原因和影响 探究前秦统一北方和北魏统一北方的异同 历史比较 问题探究 统一是历史发展的大趋势，统一有利于经济发展，民族进步 社会改革迫在眉睫 宗主督护制;赋税制度缺陷;陕西人民起义 北魏统一北方后面临的统治危机及原因;北魏的民族政策及原因 探究社会改革的原因 分组讨论 历史比较 问题探究 社会矛盾威胁社会安定，社会改革有利于解决社会矛盾 冯太后和孝文帝 拓跋宏登基;冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化 冯太后对孝文帝改革的影响;孝文帝改革的目的 探究学习先进文化的途径和必要性 问题探究 历史的发展离不开杰出人物的推动作用，冯太后和孝文帝在少数民族封建化进程中起到了关键作用 二、教材分析与教学建议 1.知识结构 2.教材分析与建议 课时安排 1课时。 重点 孝文帝改革的原因和条件。 难点 宗主督护制;北魏社会矛盾激化的原因;冯太后对孝文帝改革的影响。 教材内容分析与建议 北魏孝文帝改革是我国历史上少数民族政权的一次重要改革。学习孝文帝改革，对于我们了解认识少数民族的发展和中国历史的发展，认识我国现阶段的改革开放都具有重要意义。 本课教材主要从三个方面介绍北魏孝文帝改革的背景：一是北魏崛起并统一黄河流域;二是统一黄河流域以后面临严重的统治危机;三是冯太后临朝听政并培养孝文帝学习汉族先进文化。学习孝文帝改革的背景，有助于培养学生不甘落后、勇于进取、学习先进、迎头赶上的精神，有助于培养学生面对困难、正视问题、找出办法、想出对策的意识，有助于让学生认识社会改革的必要性和必然性。 本课引言由文字和图片两部分组成，是在学生全面学习北魏孝文帝改革背景之前，通过形象的图片和生动的文字把学生吸引到课文中来，提示学生本课要探究的主要问题和要掌握的重要概念。教学时，建议教师由图片入手，提出问题：从“北魏骑马武士俑”图片你能得到哪些信息?这和北魏迅速崛起有什么关系?这样通过引导学生欣赏“北魏骑马武士俑”的抬头挺胸、威武健壮的形象，引入分析北魏骑兵通过纵横驰骋、骁勇杀敌而迅速崛起、一统北方的原因。然后再提出问题，进一步引导学生分析能够马背上得天下，能不能够马背上治天下?为什么?从而得出结论：孝文帝改革，不是偶然的历史现象，而是中国历史演进过程中的必然产物。再提出两个问题：①促使孝文帝改革的原因是什么?北魏当时有哪些社会矛盾?②孝文帝改革的有利条件有哪些?用这两个问题将学生引入本课的学习。 (责任编辑：admin) |