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高中历史教案:新文化运动教学案(4)

http://www.newdu.com 2020-05-16 新东方 佚名 参加讨论

    1.C 新文化运动的发起者是资产阶级激进派,他们发起新文化运动的目的是批判封建的正统思想,打破封建思想文化的束缚,为在中国实现资产阶级民主政治奠定舆论基础。A是其后期的内容之一。
    2.北京大学校长蔡元培提出“无论何种学派苟其言之成理,持之有故,尚不达自然淘汰之命运,即使彼此相反,也听他们自由发展”。其主张的实质是鼓励
    A.新旧文化学派之间的争论 B.资产阶级思想文化在北大传播
    C.守旧派宣传“尊王”“尊孔”D.学术研究,消除意识形态分歧
    2.B从“无论何种学派”“ 即使彼此相反,也听他们自由发展”表面看来D项符合,这只是现象,从北京大学成为新文化运动的中心来看,这样做实质是鼓励符合历史潮流的新文化在北大传播。
    3.下面四幅图片中,把封建思想作为其直接斗争目标,反映了20世纪初思想解放运动的是( )
    3.D 文献A是1859年提出的,文献B是1897年严复等在天津创办的,文献C是同盟会1905年创办的机关报,文献D是1915年由陈独秀在上海创办的,由此引发了一场轰轰烈烈的思想解放运动——新文化运动。
    4.新文化运动期间,儒家思想遭到了自产生以来最猛烈的批判。其中反对“旧道德”是针对( )
    A.儒学“仁”的主张 B.程朱理学  C.封建礼教   D.君权神授
    4.C 考查对重要历史概念的理解。对于旧道德,教材有明确的叙述,它是指以孔子为代表的儒家传统道德,即以三纲五常为核心的封建礼教。
    5.康有为把孔子奉为变革先师,而陈独秀等人提出要“打倒孔家店”。对这两种观点的评价正确的是( )
    A.本质上是自相矛盾的 B.儒家思想不再是正统思想
    C.都具有反封建的进步意义 D.康有为保守,陈独秀偏激
    5.C 解答本题时应紧密结合当时时代背景。戊戌变法时康有为将孔子奉为变革先师是为了减轻变法的阻碍;新文化运动时期随着资本主义经济的进一步发展,资产阶级要求从思想上彻底摆脱封建思想的束缚。
    6.高举“民主”、“科学”两面大旗的新文化运动的兴起,标志着中国近代化历程深入到思想文化领域。下列有关评述不正确的是( )
    A.使封建思想受到前所未有的冲击 B.对中国传统文化的看法存在全盘否定的倾向
    C.从思想上召唤了五四运动的到来 D.认为中国的落后是列强侵略的结果
    6.D 新文化运动的领袖陈独秀认为救亡之道要首先打倒中国的封建而代之以西方文明。 可见,新文化运动动摇了封建正统思想的统治地位,使封建思想受到前所未有的冲击。在新文化运动中存在着对中国传统文化的看法存在全盘否定的倾向。新文化运动的开展推动了人民的思想解放,促使青年学生积极开展爱国运动,为五四运动的发展准备了阶级基础和思想基础。与列强侵略的关系,则没有直接论述。
    7.一战期间,陈独秀等人在上海出版一份以青年为对象的刊物,发刊辞有这样两句话“笃古不变之族,日就衰亡;日新求进之族,方兴未已。”作者“求变”主要针对( )
    A.思想观念 B.军事技术 C.经济组织 D.教育制度
    7.A从“一战期间”“ 陈独秀”“ 以青年为对象的刊物”等即可判断属于新文化运动的思想,该运动是一场深刻的思想解放运动,因此“求变”的关键是变革思想观念。
    8.在新文化运动的推动下,青年学生纷纷出版新式刊物,介绍新思想、新知识。其中影响较大的是
    ①《民报》 ②《新民丛刊》 ③《新潮》 ④《国民》
    A.①② B.③④ C.①③ D.②④
    8.B 《民报》创办于1902年,是资产阶级改良派的重要刊物;《新民丛刊》创办于1905年,是中国同盟会的机关刊物。
    9.读下面三幅人物肖像
    请回答;
    (1)上面三个历史人物阶级属性有何相似,分别属于什么政治派别?
    (2)他们的基本政治主张分别是什么?
    (3)从向西方学习的角度看,陈独秀的思想与前两人相比有何进步性?
    9.解析:(1)首先明确:康有为是戊戌变法的领导者之一,孙中山领导了辛亥革命,陈独秀发起了新文化运动。然后结合时代背景、斗争手段分析其阶级属性和所属派别。
    (2)结合第(1)小问三人所属的政治派别,联系各自参与的政治运动进行概括。
    (3)联系陈独秀提出的两个口号“民主和科学”,新文化运动的性质。
    答案:(1)阶级属性:都属于资产阶级。康有为:维新派;孙中山:革命派;陈独秀:激进民主派。
    (2)基本政治主张:康有为主张通过改良方式走上资本主义道路,实行君主立宪制;孙中山主张进行资产阶级革命,推翻清王朝,建立资产阶级共和国。陈独秀主张在思想领域进行一场革命,实现真正的民主。
    (3)进步性:把向西方学习的主题从制度层面推进到了思想层面。
     (责任编辑:admin)
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