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专题六 西方人文精神的起源与发展 三 理性与自由的启蒙 教学目标 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义 重点难点 1.掌握启蒙运动的理论表现并理解启蒙运动的性质。 2.如何理解启蒙的真谛在于运用自己的理智、表达自己的思想和言论? 教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。 教学过程 教法与学法 导入： 思考：什么是“启蒙”? 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 思考：什么是启蒙运动? 是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。 三 理性与自由的启蒙 【课前预习】 1.17、18世纪的一次思想解放运动是_________________________。它的思想体系包括_______________、_______________和___________等几个方面。 2.启蒙运动从________两国开始，然后扩展到_________和__________等诸多国家。 3.启蒙运动以___________作为思想武器，指矛头指向______________，为______________________________的爆发做了思想准备。 4.启蒙运动最重大的价值和意义在于____________________________。 5.启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是“_________________________”和“______________________”。其中，_____________是启蒙运动中最激进的思想家。 6.起于18世纪中期，止于19世纪中叶的是___________________运动。 教学： (责任编辑：admin) |