3.情感态度价值观 启蒙思想是社会政治经济发展的产物,是人类文明精华积淀之所在,更是近代资产阶级为之奋斗的成果,这些成果不仅仅属于其个人和那个时代,更属于世界、属于全人类。所以,通过本节的学习,学生可以: 1. 培养人文意识,强化法治观念。 2. 关注社会进步,培养坚强的意志,树立科学精神,敢于怀疑,勇于创新,不断追求真理。 3. 领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用,积极汲取启蒙思想精华,为我国的民主政治建设提供借鉴。 (四)教学方法分析 依据建构主义理论,把研究性学习的方法引入课堂。创设情景、发现问题 → 探究式地解决问题 → 拓展问题。 二、课堂教学 (一)新课导入——发现问题 1.从身边事导入:班委、村委主任、人大代表是怎样产生的? 2.从所学过的世界思想史发展进程导入:资本主义的进一步发展迫切需要思想理论的指导。 3.从目前世界上采用三权分立学说构建国家职权部门的国家导入:如美国。 (二)新课——探究式地解决问题 1. 解决启蒙运动出现的原因问题——为什么 教学方法:回忆文艺复兴产生的原因,得出具有共性的规律,然后归纳启蒙运动出现的原因。 资本主义经济不断发展 资产阶级力量壮大 封建制度仍然严重阻碍着资本主义发展。 原因 自然科学和技术的发展 人们的思想获得相当的解放 文艺复兴的影响 启蒙思想家个人素养的提高 2. 寻找本节的核心问题——是什么 核心问题:启蒙思想(确定核心问题的方法:学生速读——发表个人看法—— 师生互动达成基本共识) 教学过程: 首先,简单了解启蒙运动的含义,理性的含义。(教学方法:由学生看书回答,老师补充。) 启蒙运动 内容 反封建专制主义、教权主义 核心思想 理性主义 目的 消灭封建专制王权,宗教特权和等级制度, 追求政治民主,权利平等和个人自由。 性质 欧洲资产阶级反封建的思想文化运动 其次,从不同角度学习掌握启蒙思想(教学方法:提出问题切入角度,指导学生看书;亦可反之,充分调动学生的积极性;) (责任编辑:admin) |