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(三)设问构思 面对话题，运用设问，在脑子里多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作半径。例如：写话题作文理解时，就可以进行这样的思考：什么是理解 为什么人与人之间需要理解 我理解别人吗 别人不理解我时，我的感觉如何 ——这种结合自己亲身经历，真情实感和对生活独特感悟的自问自答方式，使自己的思维逐渐深入，较容易确定切入点，并根据写作的内容迅速拟出文章题目。如《我们需要理解》《向妈妈说说心里话》《我原谅了他》等。 模拟题目一 美学家朱光潜先生曾指出：艺术是情趣的表现，艺术的生活也就是情趣丰富的生活。情趣愈丰富，生活也愈美满。觉得有趣味就是欣赏。你是否懂得生活，就看你对许多事物能否欣赏。欣赏(冠华作文网)，也就是无所为而为的玩耍。在欣赏时，人和神仙一样自由，一样有福。 请你以欣赏为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。 切入提示 从小至今，每个中学生肯定都经历过许多美好的事物，从中可以找到不少切中话题的人与事。比如，欣赏什么 欣赏不畏挫折的人生经历，欣赏激荡着生命活力的青春岁月，欣赏优美如画的自然风景，欣赏记忆深处流光溢彩的真情体验，等等。 模拟题目二 请以压力为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。 要善于以问领写：什么可以构成压力、有没有压力、压力来自何方、压力带来什么、怎样对待压力等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到化大为小的目的。 可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力从无到有，也可以写压力从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写把压力放在肩上，不要放在心上等等 二、小题大作 有的话题，其题引材料具体，情境真切，话题也很小，学生囿于一景一物或一事一理之中，思维难以发散，同样无从下笔。此时，我们不妨放开手脚，从大处着眼，小中见大，反而能拓开思路。 模拟题目一 一对外国夫妇带着孩子游公园，这对夫妇让小孩在前边独自走，突然小孩子被石阶绊着，摔在地上，大声地哭了。一个中国老人见了，连忙走上前要拉孩子，这对外国夫妇见了，连声说：谢谢，谢谢！让她自己爬起来。请以跌倒了自己爬起来为话题写一篇文章。 这可以说是个一读皆懂的小题，一般情况下，都不会跑题偏题，但如果要做好，却非易事，我们不妨来个小题大作。 1.从重大而严肃的主题切入 如外国夫妇让跌倒的孩子自己爬起来，意在从小培养孩子经受挫折，战胜困难的勇气和意志，在于提高孩子的素质，因此文章可以切入教育观念，教育方法此类的大主题或切入素质教育的严肃主题。 模拟题目二 一位从国外归来的朋友给我讲了这么一则小故事：一天，她去一位美国老师家做客，看见老师不满3岁的孩子拿着一把钥匙，动作笨拙地插进锁中，想打开卧室的门，可怎么也打不开。于是朋友主动过去想帮他一下，却被老师阻止。美国老师说，让他自己先犯些错误吧，琢磨一会儿总能把门打开，这样他就再也不会忘记这门是怎么打开的！果然，那孩子折腾了很长时间后，终于将门打开了，他欣喜地拍起手来。 请你以让他犯错误为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。 切入提示 孩子的错误，大致可分为两种：一种是长辈必须立即予以纠正的，如乱丢垃圾，欺负弱小等，一旦放任就难以收拾。而另一种，是孩子能够自行纠正的，主要是如何适应生活的那一类，是应该允许其犯一犯错的。如前例所述，孩子不断犯错误的过程，正是其不断改正错误，自我完善的过程，父母应为孩子提供这类机会。 模拟题目三 在地铁通道里，作家刘心武听到男女声二重唱的悠扬歌声。那饱含真情，略带忧郁的歌声深深打动了他。走近歌唱者，却发现是一对中年盲人，男的手里捧着一只大搪瓷缸子，不断有过路的人往里面投钱。在离他们很近的地方，作家站住了，想等他们唱完最后一句再投钱。他们唱完，刘心武向前移了一步，这时那男士仿佛把他看得一清二楚，说：先生，陪我们说句话吧。我们需要有人说话，这比钱更重要啊！那女的也应声说：先生，随便跟我们说句什么吧！ (责任编辑：admin) |