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4.解决办法 (1)通过挂图、模型等直观手段，化抽象为直观，便于学生观察，使学生易于接受。 (2)图文对照阅读，加深对知识的理解。 (3)绘制结构简图，增强对图形的把握。 (4)通过对比，进一步明确结构的特点。 (5)适时练习，巩固理解。 三、课时安排：2课时。 四、教学方法 教师讲解与学生活动相结合，充分调动学生的想象、思考，使学生通过观察、阅读、练习，积极、主动参与学习，教师举一些实例帮助学生理解。 五、教具准备 课时目标(文字)，细胞显微结构和亚显微结构(图像)，磷脂分子、蛋白质分子及细胞膜结构(图像)，木材从河的上游随水漂向下游(图像)，白糖随船从河的上游漂向下游(图像)，船载着货物从河的下游开向上游(图像)，线粒体和叶绿体的立体结构模型，试管及一块大绸布，线粒体和叶绿体比较表(表格、文字)，细胞及细胞核(图像)，染色质和染色体相互转变(图像)，作业(文字)。 六、学生活动设计 1.观察挂图、模型等，理解抽象结构的构成及特点。 2.阅读教材，包括文字和图形。 3.绘制分析结构异同。 4.比较分析结构异同。 5.完成课堂练习。 七、教学步骤 第一课时 (一)明确目标 1.知识教学目标 (1)了解： ①亚显微结构的概念。 ②细胞壁的组成和功能。 ③细胞质的组成。 (2)理解： ①细胞膜选择透过的特性。 ②线粒体和叶绿体的结构和功能。 (3)掌握：细胞膜的结构与功能。 2.能力训练目标 (1)观察能力、想象能力。 (2)对比分析、归纳能力。 (责任编辑：admin) |