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根西上前接下镰刀，父亲用极快的速度将两铺麦合在一起，扎了一捆就要往肩上扛。根西说：“我来拿吧。” 父亲说：“还是让我扛，小心弄脏了衣服。”说完扛起麦捆就走。根西用手拈掉沾在衣服上的一根麦芒，拿着镰刀跟在父亲的后面。 饭桌上，根西对父亲说：“大，我看不如把咱那几亩地让给别人种去。” “为啥?”父亲有点吃惊。 根西木木地说：“不为啥，种田不划算，一年忙到头，一亩地就说打700斤麦子，6毛钱一斤才420块，抵不上在外干一个月的收入。” 父亲没有说话。 根西又说：“你把地包出去，我到我们厂里给你找个临时活，一月能开500多块，行不?” 父亲这才说：“娃，大是庄稼汉，一辈子跟土坷垃打交道，习惯了，没觉着受罪，我跟你妈在一起挺好，想家了你就回来看看我们。” 根西在家停了一周，父亲不让他沾庄稼的边儿，他是眼看着父亲割了麦再脱粒，然后扬麦、晒场，一点点将麦子弄回家里的。临走时，他无可奈何地摇了摇头。 世上的事就这么不如意，两年后，根西所在的那家化工厂出现了意想不到的困境：化工原料价格猛增，化工产品却销不出去，全厂1000多名职工几个月发不下工资。厂里实在抵挡不住了，便痛下了改革的决心，决定减员增效，第一批减员百分之二十，根西首当其冲。 下岗了，根西好几天不吃不喝躺在床上，他毕竟已跳出农门了哇，现在怎么办?想来想去想不出个好法子来，根西只好爬起来狠狠地抽烟，但烟抽了一支又一支，还是没有好法子，根西就回到了家。父子俩静静地对坐着，良久，父亲终于开口了：“娃，土地是人的根啊，不行咱回来，只要有地就饿不死!” 根西掐灭了手中的烟，无奈地点了点头。 根西上地了，起初，那双稚嫩的手打出了许多血泡，他咬牙挺了过来。一年时间，他重新跟着父亲学会了种麦子，种玉米，种大豆，种各种蔬菜，根西成了种庄稼的好把式。 第二年，根西和父亲商量，说要种地就要种出名堂来，小打小闹不行。父亲赞许地点了点头。根西就承包了村里的60亩红土坡地，他雇了两个帮手在上面栽上烟苗，一天到晚忙碌起来。秋后，除了交清承包费、付清雇工的工资外，净挣两万元。根西成了当地有名的种田大户，当上了县里的劳动模范。 又是五月，山乡的小麦一片金黄，根西家的窑场地里，一条大汉正挥舞着镰刀在割麦，身后的空地上，码放着一排排整齐的麦铺。上午10点多，根西父亲来到地头，喊：“娃，回去吃饭。” 根西仍然弯着腰在那里割麦，他根本没听见父亲在叫他。父亲提高嗓门又喊了一声。 “啊，喔，饭熟了?”根西这才醒悟过来，缓缓地站起身，用肩膀上的手巾擦了一把脸上的汗水。 父亲上前接下镰刀，用极快的速度将两铺麦合在一起，扎了一捆就要往肩上扛。根西抢过说：“我来拿。”然后手一提将麦捆放在了肩膀上。 五月的田埂上，走着一老一小两个庄稼汉。 (选自《语文世界》2009年第6期) 14.小说前后两次设置了割麦的情节，这样安排有什么用意?(6分) 15.概括小说中根西父子这两个人物形象。(6分) 16.根据要求，回答问题。(6分) (1)文章第二段划线的句子在结构上有何作用?请简要概述。(2分) (2)文章写根西“无可奈何地摇了摇头”，又“无奈地点了点头”， “摇头”和“点头”的所反映的是一种怎样的心理?请简析。(4分) 17.小说结尾写道：“五月的田埂上，走着一老一小两个庄稼汉。”这一剪影式的描写给人无尽的想象，其中包含着作者怎样的情感?请你结合全文加以探究。(4分) 六、(14分) 18.概括下面一段材料的主要内容。(不超过15字)(4分) 李离是春秋时晋文公的狱官。有一次，他发现一起因自己错听下属的判决而杀了人的案件，就把自己捆起来，请求晋文公判处他死刑。晋文公：“官职有高低贵贱之分，处罚也有轻重之别，这件案子是下属官员的错误，不是你的罪过。”李离说：“我担任官职是最高的，从不让给下属一点权力;享受的俸禄是最多的，从不分给下属一点利益。现在我错误地听信下属而杀了人，却把罪责推卸给下属官员，我还没有听到有这种事。”于是拒绝接受晋文公的命令。晋文公说：“下属犯法你就自认有罪，那么不是连我也有罪了吗?”李离说：“司法机关定有反坐法，判错了刑的人就要服刑，错杀了人的人就应该处死。您因为我能够听取百姓细微的呼声，所以才让任命我做狱官，现在我错听下属的判决而杀了人，论罪责应当处死。”于是，拒绝不听从命令，用剑自杀而死。 19.请欣赏下面这张照片，然后写一组排比句，表达自己的观感。(4分) 20.在下面一段话的空白处填入合适的关联词，使之成为语意连贯的一段话。(6分) 本书为何开篇谈“素材”? ① ，“巧妇难为无米之炊”—— ② 大师创作 ③ 孩子习作，都必须首先面对“材料”，即靠什么“材料”来编织文学。俄国现实主义文学大师契诃夫留下的《手记(1892年—1904年)》就是他搞创作的素材库。它收集了大师在创作成熟期随手录下的对生活的瞬间感触、未来作品的腹稿、读书心得 ④ 从别人著作中摘录下的精粹。细细品味，我发现，它是一种 ⑤ 包含了大师生活的真实， ⑥ 凝聚着大师对现实的感知、理解、想象与情感的心理复合体。 答：①_______ ②_______ ③_______ ④_______ ⑤________ ⑥________ 七. 作文(60分) 21.阅读下面的文字，根据要求作文。 (1)据台湾《联合晚报》报道，台湾当局教育主管部门公布2010年高中语文课纲草案，文言文比率由45%调整到65%，选修科目增列“国学常识”。 (2)易中天、于丹等学者因在中央台“百家讲坛”节目将《三国演义》《论语》等经典篇目置于新时代的背景下进行解读而一炮走红。 (3)面对近年兴起的“国学热”，季羡林认为，现在的国学研究还很粗糙，范围还比较狭隘;纪宝成认为，今天重振国学，不是对传统国学的简单回归与重复,而是以现代的理念指导国学的研究与发展;也有专家学者指出，目前“国学热”里透着过度娱乐化、商业化的倾向，国学有被庸俗化的危险。 读完上述材料，你有怎样的感想?请你写一篇不少于800字的议论文。要求：全面理解材料，所写内容必须与材料相关;文题自拟，立意自定;不得抄袭，不得套作。 命题：杨晓康 审题：袁敏 2010年重庆一中高2011级半期考试(本部) 语文参考答案 1.A(A.bié/biē ǎo/ào yǔ/yú wǎn/wàn B.zhù/chóu mù/mò yànɡ zào C. huì/huǐ zā chì/shè pì D.zhuàn dú pí sù/jì) 2.B(A陨首 冠冕堂皇 人烟阜盛B拔擢 盘桓 桂棹兰桨 曲意逢迎C攫取 嬉笑怒骂D梳妆 鞠躬尽瘁 雕梁画栋) 3.D(不胫而走：没有腿却能跑，形容传布迅速。结草衔环：结草：把草结成绳子，搭救恩人;衔环：嘴里衔着玉环。旧时比喻感恩报德，至死不忘。不绝如缕：形容声音细微悠长或情势危急。此处属于使用对象不当。) 4.B.(A.话题突转，可以改为“我们学校在深入……” C.搭配不当。应为“最务实的态度、最细致的心思、最耐心的坚持与最切实的责任感”。D.句式杂糅) 5.C(C项中“标准官帽”表述有误，文中无相关信息。 6.B(A项无中生有，原文第二段只提到“这种帽子很快在民间流行”，是否后世在宫中流行原文没有信息支持;C项用双翅区分官阶在宋代就有了;D颠倒因果，原文中末段“到了清初顺治皇帝入关后，由于收留了众多明朝的降臣，为拢络人心，就允许不少地方官员仍穿着明朝朝服，并戴明朝乌纱帽。”可见收留降臣，笼络人心为因，穿明朝朝服，戴明朝乌纱帽为果。 7.C(A.原因推断错误，原因应是“这种帽子还未成为管职的象征”“ 那时社会的等级制度还不森严”不对;B项 “玉饰越少，官职越小”不对，官职在六品以下的官根本没资格戴玉饰;“后来因为玉石价格昂贵，就不再使用了”,原文没有依据。 D.“巩固清初政权”错。) 8. C 殆：几乎，近于，此处不表推测语气 9.D 两句中“以”均为介词，把 A.乃：于是;才 B.为：介词，替;叫做 C. 以：介词，凭借;来，表目的。D.焉：代词，相当于“之” 10.C 原文说“议论皆发前人所未发”;原文说“尤喜讲《易》……多至十万馀言”;原文说“兹行世者，独《西厢》、《水浒》、《唐诗》、制艺、《唱经堂杂评》诸刻本。”而不是说只有这几种有价值。 11.(1)虽然遭遇悲惨的灾祸，却并不是因为他犯了罪，有德行的人都为他悲伤。( “虽”“罹”“伤”，翻译语句不通顺扣一分) (2)于是我就写诗来凭吊他，并写下这样一篇关于他的大略生平的传记。(因为，吊，传，略各1分) (3)何况我和你在江边捕鱼打柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。(介词结构后置1分，渔樵作动词1分，“侣”“友”意动用法1分) 12. (1)“小朵娇红窈窕姿”，写秋海棠花朵娇小、颜色红艳、姿态美丽; “独含秋气”写秋天开花;“暗有清香”写自有香。(答出两点得1分，四点2分，五点3分) (2)本诗借物喻人(托物言志)，(1分)诗人以秋海棠借指品行高洁的人。后两句中，“清香”喻指一种高洁的品德，“幽人”指高洁的隐士，这两句诗借赞美秋海棠，表现自己的高洁操守，淡泊情怀。(2分)(共3分，意思对即可) 13.(1)外无期功强近之亲(2)欲苟顺私情(3)是以区区不能废远(4)歌窈窕之章(5)酾酒临江，横槊赋诗(6)人间喜剧(7)醒世恒言 14. 第一次写的是父亲割麦，儿子不屑;第二次写的是儿子主动割麦;前后对比中突出根西对土地由疏离到热爱的情感变化。(6分) 15. 根西父亲：老一代农民形象，他勤劳朴实，对土地有着深挚的感情。根西：新一代农村青年形象，他有文化，有理想，对土地由漠视到热爱。(6分) 16.(1) 用插叙的手法交代人物身份，为刻画人物形象作铺垫。(2分) (2) “摇头”表明根西对父亲的倔强，劝说无效的无奈，“点头”则表明根西对自己无可选择的无奈。在文字上看似矛盾，其实都是表现他不热爱(不屑)种田的心理。(4分) 17. 欣赏、赞美、热爱。对这一老一小父子俩的欣赏，因为他们是最朴实的劳动者;用“庄稼汉”一词来形容根西，则是对他的赞美;这其中也包含着作者本人对农村、农民，对劳动的热爱之情。(答案不限上面所列，言之有理、有据即可。)(4分) 18. 狱官李离执法守法，以身作则。(4分) 19.答案示例：父亲是孩子成长的肩膀，圣哲是思想成长的肩膀，历史是社会进步的肩膀。(4分) 20. ①因为 ②无论(从) ③还是(到) ④以及(和) ⑤既(不仅) ⑥又(而且)(6分) 译文：先生姓金，名采，字若采，吴县生员，为人洒脱而不受世俗礼法拘束，高傲奇特，傲视一切。善于评论书籍文章，对书籍文章的评论都是以前的人没有说过的。当时有凭讲授学问而闻名的人，先生总是站出来批驳这些人。他在所住的地方贯华堂设置很庄严的座位，招收学生讲授经书。他所讲授的经书名叫《圣自觉三昧》，讲稿总是自己带着自己看，从不公开给别人看。每次到讲堂开设讲座，环顾四周的样子神采卓异，所有一切经史子集、笺疏训诂，与夫释道内外诸典，以及稗官野史、九彝八蛮所记载的内容，没有不被他评论的。议论纵横捭阖，自始至终都讲得极其透彻。座位下面听讲的僧俗侣众诸色人等崇拜到了极点，感叹说从没有听过这样的见解。先生就拍着巴掌自我赞许，即使以前讲学的人听说了，皱眉叹息，他也不予考虑。 先生向来和王斫山交情最深，王斫山本来也是侠义的人，一天他拿一千两银子给先生，说：“先生拿这些钱去借贷生息，以后本金归还我，利息就给你补贴生活，行吗?”先生爽快地答应了，可是刚刚过一个月，那些钱已经被他挥霍一空了。于是就对斫山说：“这些东西在先生家，只是增加您守财奴的名声罢了，我已经替您打发掉了之。”王斫山笑了笑没当回事。 明清易代后，先生断绝了做官进取的念头，改名叫人瑞，字圣叹。除了和亲人朋友谈笑之外，只是独自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。有人问“圣叹二字是什么意义?先生说“《论语》有两次‘喟然叹曰’颜渊感叹孔子，孔子赞叹弟子曾点，我大概是曾点一类的人吧!”先生所评论的《离骚》、《南华》、《史记》、杜诗、《西厢》、《水浒》等书，根据次序编定为“六才子书”，都是有独到的眼光的。尤其爱好讲《易》，对“乾”、“坤”两卦的评述，多到十万多字。其它的评论还有很多，如今流传社会上的著作，只有《西厢》、《水浒》、《唐诗》、制艺、《唱经堂杂评》几种刊刻版本。 传说先生在解读杜甫的诗时，他自己说有人在他的梦中传话说：“各种诗都可以评论，只是不能评论《古诗十九首》。”先生于是把这个梦作为戒律。后来因为醉酒不受拘束地谈《青青河畔草》一章，不久，就遭遇悲惨的灾祸。面对行刑时感叹道：“砍头是最痛苦的事，没想到我在无意中竟受到了这种痛苦。” 先生死后，仿效先生风格评论著作的人，算长洲毛宗岗、徐增，江苏武进县的吴见思、许庶庵等人最出名，到现在求学的人还称赞他们。 曲江廖燕说：我读先生所评的各种书，标新立异，见解卓越，超乎常人所想，我感觉千百年来，到他这里才开拓出极有生气的一面。唉!多么优秀啊!虽然遭遇悲惨的灾祸，却并不是因为他犯了罪，有德行的人都为他悲伤。然而评价他的人说文章奥妙的秘诀，就是天地奥妙的秘诀，如果阐明得太透彻，不可避免会触犯鬼神的忌讳，这样看来先生的灾祸，大概也有一些致祸的原因啊!但是先生画龙点睛的评论，教人写作诗文的方法，使普天下后来求学的人，完全领悟写文章布局构思的方法，这是先生的功劳啊，这功劳又怎么会小呢!他的灾祸虽然冤屈一时，但是他的功劳确实为以后千年万代开拓了局面，难道不卓异吗!我路过吴门，去拜访先生的故居，然而没有人知道他的住处，于是我就写诗来凭吊先生，并写下像这样一篇关于他的生平大概的传记。 (责任编辑：admin) |