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⑥这些年来，每逢重大传统节日的夜晚，我常常独坐一隅，反思我们的祖先。尽管祖先不可能幻化成风抚摸后代所使用的工具，也不可能幻化成鸟飞到阳台看我们的粮仓，但我一直觉得祖先并没有远离我们。他们如同脚下一粒粒泥沙，翻滚着，流淌着，翻滚到他们曾经走过的田间小路，流淌进他们曾经含辛茹苦劳动过的麦田。以他们灵魂的磷、腐朽肉体的肥，滋养生于斯安于斯的土地、河流、山川及其子孙。 ⑦前不久，我到祖先的坟上烧纸。简短的仪式结束后，我坐在坟前的一道田埂上，静静地看着香火缭绕四散。坟头上一棵棵枸杞树蓬勃如华盖，挂满了红红的果实。这串串枸杞像一盏盏小小的红灯笼。莫不是它们在每个夜晚悄然亮起，给潜入村庄的祖先们照明?架在枸杞树上的鸟巢偶有鸟雀飞来飞去，是不是为了慰藉地下的祖先，在这远山远野间，还有家的气息?那叶齿锋利俗名叫冰草的青草，长得茂盛无比，像是守护要地的卫士，个个英姿飒爽，士气十足。(2)难道它们也在冥冥之中听从祖先的召唤.护佑祖先在大地上永久的家园?我们的祖先以生命的另一种方式存活着，成为大地的一部分。 ⑧小小的坟头是一个个路标，祖先在那头，我们在这头。祖先是我们生命的源头，我们是一条条游走远方的支流。祖先已经不在世了，但那一抔抔黄土垒就的坟头，如同静放在大地上的一部久远发黄的教科书，支撑着我们生命的走向。 12.开头一节，对文章内容的表达有什么作用?(4分) 答： 13.文中画线的两处，分别表现了作者什么样的情感?(4分) 答：(1) (2分) (2) (2分) 14.文章第⑤段运用了哪些方法来写“活着的祖先”的?这样写有什么好处?(6分) 答： 15.文题是“活着的祖先”，联系全文探究作者认为祖先还“活着”的含意。(6分) 答： 七、作文(40分) 16.阅读下面的材料，根据要求作文。 “毛遂自荐”，是主动推荐自己，从而脱颖而出;“负荆请罪”，是主动承认错误，终于化解矛盾;“欲穷千里目。更上一层楼”，是主动追求，以达到更高的目标……是啊，生活中许多事情，只要我们主动一些，往往会出现新的局面。 请结合你的生活体验，以“主动”为题，写—篇不少于800字的文章。 要求：①角度自选;②立意自定;③除诗歌外，文体不限。 参考答案 1、C 【解析】本题考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”能力，能力层级为A级。重点考查同音字、多音字、形近字、常用难读易误字。A.quán jiá/jiā qiàn/xiān; B.bàng/páng rèn cī/zī; C. láng zé màn; D. kēng/háng nú/nǔ lào/luò。 2、D(方兴未艾：事物正当兴旺之时，没有停止发展。现在常被误用来表示事物刚刚兴起远未形成气候。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。用来形容电视人物角色不妥。) 3、B(注意空间方位，结合天山的环境特征：沿沙漠南缘向东→折向南行→跃入眼帘→挣脱戈壁→缓缓爬上去→快到山顶→草场) 4、选B，A中“不必要的”应去掉，成分赘余。C项不合逻辑，“谁又能确保他们是否为权钱而动”应为“谁又能确保他们不为权钱所动”;D成分残缺，应在“网友”前加“被”字。) 5、(2分)【答案】国家机关或公共服务部门在处理社会公共事务中(1分)所具备的为社会公众所认同和信任的影响能力(1分)。【解析】本题考查“压缩语段”的能力，主要考查提炼内容、概括语意的能力，能力层级为E级。筛选关键词的考题首先应该从语法角度对句子加以分析，提取核心成分，然后再压缩成关键词。本题则采用下定义形式，既有信息采集的要求，也有语句组织的考查。 6.D(慎，千万)7 C(①是直接表现，但不是其大节;⑥可以表现其大节，但不直接。) 8.C(“卧床不应”错，唯唯是指对劝慰者客气而简单的答语，此处有敷衍意) 9.(1)我小心谨慎地坚守自己的节操，还担心没法报答您的恩德，哪敢因为这件事而连累您?(一句1分)(2)因为国库亏损，军队物资用尽，军队不能出征，发布檄文告晓天下人捐钱财救国。(一句1分) (3)史可法凭大学士的身份在扬州指挥军队抗清，城池被攻破后为国而死。(第一句2分，第二句1分) 附参考译文 杨维岳是庐州府巢县人。生性孝顺而恭谨，爱好读书，坚守正道。曾经凭借他的文章被知府赏识。一天，去拜访知府，恰好碰上一个犯法的富人，知府教杨维岳替他打官司，可以获得几百两银子。杨维岳推辞说：“犯罪自有公法处置。假使这个人不应该判罪，而我接受他的银子，就会不吉利;假使这个人应该判罪，却因为我的缘故而赦免了他，这是用私情干扰公法。我小心谨慎地坚守自己的节操，还担心没法报答您的恩德，哪敢因为这件事而连累您?”知府因此更加敬重他。杨维岳读书读到忠孝大节之处，常常多次流泪。他仰慕文天祥的为人，就画了他的像供奉他。 崇祯年间，盗贼蜂起，都御史史可法任扬州巡抚。杨维岳说：“这个人是当代伟人，不可以不拜见。”于是徒步到驻军营地拜见史可法。没过多久，北寇的进攻更加急迫，皇上诏令天下起兵救援。这时史可法已被任命为南京兵部尚书，因为国库亏损，军队物资用尽，军队不能出征，发布檄文告晓天下人捐钱财救国。杨维岳捧着檄文哭着说：“国家大事到这个地步，我还要家干什么呢!”当即变卖家产来做大家的表率。 崇祯十七年，皇上死在煤山。杨维岳听到这件事，面向北方痛哭，连续几个昼夜不愿吃饭睡觉。不到一年，清兵渡过长江，国都被攻陷。史可法凭大学士的身份在扬州指挥军队抗清，城池被攻破后为国而死。杨维岳哭着说：“国家培养读书人几百年，以身殉国的，为什么只有一个史公!”于是在庭院里设下史公的牌位，写了祭文哭拜他。家人送来米粥食物，他挥挥手叫拿走;平时喜欢饮酒，也拒绝了。他说：“现在正遇上国家大事如此糟糕，还能吃得下喝得下吗!”过了几天，清兵到来，下令剃发，杨维岳不肯。有人说：“您何不为此而避一避呢?”杨维岳说：“能躲避到哪里去呢?让我死吧!让我死吧!”他的儿子对着他哭泣，杨维岳说：“孩子!我一生读书做什么用?如果有一天要我苟且偷生，我信守大义，坚决不干!我现在能够死得其所了，你哭什么呢?”有人来劝慰他，他只是躺着随便答应罢了。写下宁死也不剃发的文字来表现他的志向。一连七天不吃饭，仅存一点气息。来看望他的亲属越来越多，他忽然睁大眼睛看着儿子说：“前几天表现我的志向的文字，千万不要拿它给世人看。”不一会儿就去世了，享年五十六岁。知道这件事的人没有不为他流泪的，民间给他立的谥号是文烈公。 唉!三代以来，兴亡更替的事情多了。做臣子的常常身居高位却不愿为国家而死，平民、书生又认为为国而死不是自己的事，那么这样就没有一人愿为国而死，君臣之义不断绝还能有多久呢! 10、①答：上片既表现了诗人即将别四明诸友的离情，又表现了因为即将回到故乡的喜悦心情和归乡时已是“鬓丝断雪”的迟暮之人的悲伤之情。(3分) 折柳送别本是古代的风俗，然而作者却劝朋友不要去折柳，因为深秋之际的杨柳正落叶纷纷、不堪再折，正如我辈一样，都有着“飘零”的身世。(2分) ②“疏篱……渊明”一句运用了典故(1分)，含蓄地写出了自己的生活境况，以陶渊明自比，表明自己未曾变节，形象曲折地表达了自己的故国之思和甘为大宋遗民的思想。 11、(1)①丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。②会当凌绝顶，一览众山小。(2)①白露横江，水光接天。②怒而飞，其翼若垂天之云。 12、(4分) 【答案】精选坟地典型景物细加描绘，以欢乐之景衬托伤惋之情，烘托祖先们的寂寞(2分)，为下文写祖先们的复活、不再寂寞埋下伏笔(2分)。(意思对即可)【解析】本题考查“分析作品结构，概括作品主题”的能力，能力层级为C级。命题问对“文章内容的表达”的“作用”，首先要以理清全文的抒情思路，整体把握文本的大意为基础，然后据此分析本段与文章主题的关系，从行文思路和感情基调入手加以分析概括。 13、(4分)【答案】①对祖先去世的伤感之情;对平凡而辛劳的祖先的怀念之情。(2分)②对祖先“以生命的另一种方式存活着”护佑后代家园和子孙的感念之情。(2分)【解析】本题考查“体会重要语句的丰富含意”的能力，重在体悟内容的思想性，能力层级为C级。答题时要在整体把握文本主旨的基础上，结合该句的上下文意，以句中的关键词的解释为突破口，来整合作答。 14、(6分)【答案】第一问：作者运用了想象(以虚写实或拟物)和细节描写的方法来写“活着的祖先”的。(2分) 第二问：通过想象祖先们幻化为鸟和风，回到曾经的家园的细节和场景，(1分)生动形象而又具体地表现了祖先们对家园一草一木及劳动成果的珍视、(1分)对子孙后代的期望和关心(1分)，表达了作者对祖先们的感激和怀念之情(1分)。【解析】本题考查分析作品的主要表现手法和赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力，能力层级C和D级兼而有之。要注意对文本的整体把握，并明确常见的写作手法(修辞法、表达法、“艺术法”)。其答题模式是：运用了……手法(技巧)，表达了……(内容)，有……效果。 15、(6分)【答案】(1)祖先虽已逝去，但他们的精气神仍激励着后代，为后代指引人生的方向;(2分) (2)祖先虽已逝去，子孙们仍一直觉得他们并没有远离，他们仍然如活着一样关注、呵护、滋养着后代。(2分) (3)祖先虽已逝去，但祖先是子孙生命的源头，子孙是祖先生命的延续(承续)，祖先以另一种方式活在子孙中。(2分) (意思对即可)【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的人文精神的能力，能力层级为F级。解答本题要抓住文中的关键句，如“当看到一处处变化以实物的形式呈现生活逐渐美好的样子，他们方才安心离去。……以他们灵魂的磷、腐朽肉体的肥，滋养生于斯安于斯的土地、河流、山川及其子孙。……我们的祖先以生命的另一种方式存活着，成为大地的一部分。……小小的坟头是一个个路标，……支撑着我们生命的走向”等等，然后在全文主旨的观照下加以整合。 16、【写作提示】 文题“主动”一词，是常态用语。“主动”一词在《现代汉语词典》中的解释是：①不待外力推动而行动(跟‘被动’相对)。②能够造成有利局面，使事业按照自己的意图进行。材料文字精炼，含义清楚，要求明确。绝大多数学生易理解，没有审题障碍。文题贴近学生的生活经验和思想实际，既有生活性，又有时代性。学生有话要说，有话可说，且感情倾向健康积极，有一定教育意义。学生在审题、立意、分析、思考、提炼和写作过程中，既能受到启迪，又能受到情感的熏陶。限制与开放的统一。“主动”一词在主题上有一定的限制，立意上有一定的要求，但选材的范围十分广泛，既可以写自我，也可以写他人;既可以写个体，也可以写群体;既可以写人与我，也可以写人与社会、人与自然;既可以写有形的，如外显的具体的事;也可以写无形的，如品质态度、思想观念。无论如何选材，都要传达出一种积极的心态、进取的精神。文体不限，体现了一定的开放度，且本作文题既适合写记叙文、散文，也适合写议论文，学生可以根据题材内容选择适合自己表达的文体。 (责任编辑：admin) |