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中学生物试题包含有各类考试题：根据试题内容可分为理论知识试题和实验试题两类；根据评分是否客观分为主观性试题和客观性试题；根据命题形式不同又可分为选择题、填充题、是非题、识图题、填表题、实验题等。在解题的过程中，除了运用自己已掌握的知识外，解题的方法也很重要。下面就介绍几种常见的解题方法。 一：直接法：即根据题干所给出的条件和提出的问题，直接得到答案。答案多是纯记忆性的，可以直接解答。这种方法适用于识记层次的各种题型。 例 男人体内的雄性激素是一种什么物质（ ） A 蛋白质 B 脂肪 C 类脂 D 固醇 分析：如果记住该知识点，就选D项。 二：排除法（淘汰法）：即根据题干所给出的信息，将不符合信息的选项逐个排除，剩下的就是应选答案。这种方法适合于多种形式的选择题和是非改错题。 例 玉米的卵细胞含有10条染色体，其精子、顶细胞、和胚乳细胞的染色体数目依次是（ ） A 10、20、30 B 10、20、20 C 30、20、20 D 20、20、20 分析：玉米的卵细胞含有10条染色体，即n=10。根据精子和卵细胞都是经过减数分裂形成的，精子和卵细胞的染色体数相等，故玉米精子的染色体数是10条，据此可排除C、D两项。再根据胚乳细胞的染色体数是3n=30，排除B项，选A项。 三：估算法：即根据题干所给出的信息，列出正确的式子后，在观察到四个选项中选项的数值相差很大时，用最接近的整数口头估算，得出近似值或该数值的大致范围，据此选出答案。这种方法适用于计算选择题。 例 已知放射性同位素14C的半衰期是5730年，现测得某生物化石中14C只剩下正常量的1/32，说明该生物死后至今经历了大约多少年（ ） A 17180年 B 22920年 C 28650年 D 34380年 分析：根据半衰期知识，由现测得某生物化石中14C只剩下正常量的1/32可以知道,该生物死后至今已经经历了5个14C的半衰期，时间为 5×5730=28650年。通过认真观察，这四个选项的数值相差很大，就可以考虑用估算法。5×5000=25000，5×6000=30000，答案就在25000到30000之间，即选C项。 四：末位数计算法：即根据题干所给出的信息，列出正确的式子后，在观察到四个选项的数值的最末位的数都不同，可以用口算只求出末位的数值即可得到答案。这种方法是以个体特征代表整体特征，适用于计算选择题。 例 已知20种氨基酸的平均相对分子质量是128，现有一蛋白质分子由两条多肽链组成，共有肽键98个。则此蛋白质的相对分子质量最接近于（ ） Ａ 12800 Ｂ 12544 Ｃ 11036 Ｄ 12888 分析：根据生物学知识，先求出氨基酸的数量，设氨基酸的数量为X，则有X–2=98，得到X=100个。根据蛋白质的相对分子质量公式得出：128×100–18×98=11036。由于这四个数值的最末位的数分别是０、４、６、８。故只求出末位的数8×0－8×8=0－_4= -4，由于答案都是正数，可向十位数借一个，所以末位数是6，选C项。 五：假设法：即先假设某个选项正确，再结合题干中的信息，就会有所突破。 例 右图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系，下列叙述中正确的是（ ） A．甲是恒温动物；乙是恒温动物 B．甲是恒温动物；乙是变温动物 C．甲是变温动物；乙是变温动物 D．甲是变温动物；乙是恒温动物 分析：该题有一定的难度，学生看不懂图中 的意思，不知如何入手。如果使用假设法，可以得到 一些提示。首先，要知道变温动物随外界温度变化而变化，恒温动物则不然。假设A选项是正确的，那么甲动物是恒温动物，温度越低，就需要能量维持体温不变。通过图中给出的信息：温度越低而耗氧量越高，结合生物学知识可以知道耗氧量越高，呼吸作用也就越强，而呼吸作用是能量的释放过程，释放的能量一部分用于维持体温恒定，故甲动物就是恒温动物；如果乙动物是恒温动物。根据图中信息：温度越低，耗氧量越低，呼吸作用越弱，产生的能量越少，不足以维持体温恒定，故乙动物不是恒温动物，即乙动物是变温动物。答案选B。 六：个个击破法（分类法）：即找出差异，分而解之，突破难点。 例 一运动员正在进行长跑训练，从他的大腿肌 细胞中检测到3种化学物质，其浓度变化如右图。 图中P、Q、R三曲线依次代表（ ） Q A． O2、CO2、乳酸 B．乳酸、CO2、O2 C．CO2、O2、乳酸 D．CO2、乳酸、O2 分析：此题图中有三条曲线，如果全部观察，就摸不 着头脑，也就无从下手。如果采取个个击破的方法， 就相当简单了。根据四个选项可知，答案是在乳酸、 CO2、O2这三种物质中选择。先仔细观察这三条曲线的不同之处：R曲线先是一直下降的，P和Q曲线先是上升的，在锻炼期间在这三种物质中哪一种物质是一直下降的，不难回答是O2（因为O2被消耗），R曲线代表O2；可排除A、C两项。再采取同中求异的方法：仔细观察P、Q曲线的差异，虽然它们都是先上升，但是Q曲线上升到一定浓度后又下降到一定水平，而R曲线一直上升，在CO2和乳酸中，哪一种物质不能一直升高？不难回答是CO2（若一直升高将会窒息而死），即Q代表CO2，那么P就代表乳酸。选B项。可见，用这种方法，使该题变的非常简单，简单的只要具有生物基本常识的人也能回答。 七：代入法：即根据题干所给出的信息，将所求的问题设成未知数，在列出正确的式子后，并不求出答案，而是将待选答案直接代入式子中。这种方法适用于计算选择题。 例 若氨基酸平均相对分子质量为128，测得的蛋白质相对分子质量约为5646。由此推断该蛋白质含有的肽链条数和氨基酸的个数依次是（ ） A 1和44 B 1和51 C 2和44 D 2和51 分析：设肽链有X条，氨基酸数有Y个，（X、Y是自然数）根据蛋白质相对分子质量公式得出：128Y－18（Y－X）=5646 ；即110Y+18X=5646。解答的过程是对式子进行讨论。若X=1，则Y=51.16（舍去）；若X=2，则Y=51，即选选项D。直接解答的过程较繁琐，不一定所有的学生都能想到。若采用代入法，就可以很快解答。如果再结合末位数计算法和排除法，就会省事的多。X=1时，末位数为0+8×1=8，不是6，即X≠1，即排除A、B项。只能是X=2，只需代入C项答案即可。等式不成立，可再排除C项，即选D项。 八：推理法：即根据题中给出的信息，直接推出答案然后再与信息相对照或利用结论再推出下一个问题的答案。这种方法适用于推断题。 例 将动物的肝细胞研磨并除去ATP后，分别放入3只标号为I、II、III的锥形瓶中。实验装置和处理如图所示。将实验用的3只锥形瓶的瓶口密封后，放入20°C水浴锅中，1小时后的结果如图所示。请根据实验结果回答： (1)实验中可以看到的明显变化是 。由此可以推断第 号锥形瓶中发生了 作用。 （2）该实验的全部结果说明 。 分析：乍一看题，不知所云。通过仔细观察右图，找到发生的现象后，多问自己几次为什么，就可以进行以下推导，做到通过表面现象看本质。  分析现象：有氧呼吸反应前后气体体积不变，且6O2 6CO2。CO2被吸收剂吸收后，酒精液滴向左移动。无氧呼吸反应后气体体积增大，故酒精液滴先向右移动，当CO2被吸收剂全部吸收时，酒精液滴再向左移动到原位置后静止不动。第（1）题的答案：III号的酒精液滴向左移动，III，有氧呼吸。 第（2）题的解题思路：由于I、II的锥形瓶中没有发生任何现象，故可以通过推断知道I、II的锥形瓶中没有进行呼吸作用。比较这三只锥形瓶中的试剂，可以知道只有葡萄糖或ＡＴＰ，肝细胞都不能进行呼吸作用，只有两者同时具备，肝细胞才能进行有氧呼吸作用。从而得到第（２）题的答案：肝细胞进行有氧呼吸作用的条件是需要葡萄糖和ＡＴＰ。 推理法有正推法和逆推法两种。 a：正推法：即根据题目的信息直接推论出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。 例 绵羊有白色（由B控制）和黑色（由b控制）。现有一只白色公羊和一只白色母羊交配，生出一只黑色小羊。试问：小羊的基因型？ 分析：由题意可知，黑色是隐性性状，隐性性状的基因型都是纯合体，故黑色小羊的基因型是bb。 b：逆推法：即从供选答案或从推出的答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。 果蝇的红眼（A）对白眼（a）是显性，控制眼色的基因在X染色体上，双亲的一个为红眼，另一个为白眼，杂交后F1代中雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同，在F1代中雄果蝇与亲代雌果蝇眼色相同，则亲代雌果蝇、雄果蝇、F1代中雌果蝇、雄果蝇的基因型分别是（ ） Ａ XaXa、XAY、XAXa、XaY Ｂ XAXa、XaY、XAXa、XAY Ｃ XaXa、XaY 、XAXA、XAY Ｄ XAXA、XAY 、XaXa、XaY 分析：此题给出的信息较多。①果蝇的红眼（A）对白眼（a）是显性；②控制眼色的基因在X染色体上；（说明是伴性遗传）③双亲的一个为红眼，另一个为白眼；（双亲的眼色不同）④F1代中雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同；⑤F1代中雄果蝇与亲代雌果蝇眼色相同；⑥由③④⑤推知隐含的信息：后代中雌果蝇和雄果蝇眼色也不同。如果根据信息解答，也可以做出，但是过程相当繁琐。如果把答案也作为一个信息来源，就省去不少麻烦。只需结合信息④F1代中雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同，即答案中的第2、3个基因型的表现型一定相同，只有选项A符合这个信息，其余三项都不符合，可排除BCD三项，故选A选项。这样做就不需要用到①②③⑤⑥中的信息了。 C：正推法与逆推法结合法： 例 一对肤色正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎是白化病的几率是（ ）。 A 1/4 B 1/8 C 1/16 D 1/9 分析： ①正推法 白化病是常染色体隐性遗传病，根据亲代的表现型(肤色正常)和后代的表现型(白化病)分别写出亲代的基因型和子代的基因型。 亲代： A_×A_ 子代： aa ②逆推法 根据子代有白化病患者，患者基因型是aa，他是由精子和卵细胞受精后发育而成的，所以双亲中必定含有一个a基因，故推导出双亲的基因型一定都是杂合的Aa。 ③正推法 根据Aa×Aa的后代中，肤色正常: 白化病＝３:１。因此，这对夫妇的后代中患白化病的几率是1/4。故第二胎生出白化病患儿几率应是1/4。因此，应选Ａ。 九：逆向思维法 很多时候，在解决问题时，从问题的正面思考往往是困难重重，但是换一个角度思考，如果用逆向思维从反面分析就可以很容易找到解决问题的方法。 １、当问题的正面无规律可循，而问题的反面具有规律性时，可以采用逆向思维； 例 将具有一对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3代中纯合体比例为（ ） A 1/8 B 7/8 C 7/16 D 9/16 分析：如果此题从正面入手，根据基因分离规律推知基因型为Aa的个体自交后代F1中纯合体占1/2，自交后代F2中纯合体占3/4，自交后代F3中纯合体占7/8。这样分析，学生不易理解和记忆。但如果运用逆向思维分析杂合体的比例，就显得简单明了，即F1中杂合体的比例为1/2，则纯合体为（1－1 /2），F2中杂合体的比例为（1/2）2，则纯合体为（1－1/4），F3中杂合体的比例为（1/2）3，，则纯合体为（1－1/8），依次类推可以得到Fn中的杂合体的比例为（1/2）n，则其纯合体的比例为1－（1/2）n。 ２、当问题的正面情况复杂，而问题的反面情况单一时，可以采用逆向思维； 例 基因型分别为ddEeFF和DdEeff的两种豌豆杂交，在三对基因是独立遗传的条件下，其子代表现型不同于两个亲本的个体数占全部子代的（ ） 分析：解题时如果顺着思路去直接求“子代表现型不同于两个亲本的个体数占全部子代的比例”，难度非常大。有以下几种情况：其后代的表现型有2×2×1=4 种，基因型为D_E_Ff、D_eeFf、ddE_Ff、ddeeFf 。不同于ddEeFF和DdEeff的表现型有３种：D_E_Ff、D_eeFf 、ddeeFf。D_E_Ff的比例为1/2×3/4×1=3/8； D_eeFf的比例为1/2×1/4×1=1/8； ddeeFf的比例为1/2×1/4×1=1/8 。子代表现型不同于两个亲本的个体数占全部子代的比例为3/8+1/8+1/8=5/8。如果用逆向思维考虑，先求出“子代表现型相同于两个亲本的个体数占全部子代的比例”，这一步要容易的多。通过仔细观察，我们可以发现子代表现型只能和ddEeFF相同，决不和DdEeff相同（根据第三对等位基因的后代基因型只有Ff得到）。表现型相同于ddEeFF的子代（只有１种，基因型为ddE_Ff）比例为 1/2×3/4×1=3/8。除去相同于两个亲本的个体外，剩下的就是不同于两个亲本的个体，它们占全部子代的比例为1－3/8=5/8。 十：分解法：在遇到两对或两对以上相对性状的遗传题时，只要两对或两对以上的等位基因是独立分配的，它们就遵循基因的分离规律，就可以把它们分解为一对一对的相对性状来考虑。然后再把它们组合起来。这样就使复杂问题简单化。 例 基因型为RrMm的番茄，在形成配子时，其非等位基因之间独立遗传，则该个体自交后代中，杂合体约为（ ） A. 3/4 B. 1/2 C 1/4 D 1/8 分析：由题意可知，这两对等位基因是独立分配的，它们就遵循基因的自由组合规律。如果用基因的自由组合规律，就需要4×4=16种组合，这样做就相当繁琐。 根据基因的自由组合规律，亲代产生RM、Rm、rM、rm雌雄各4种配子，且占有1/4的几率。它们的后代有4×4=16种组合： 后代基因型 1/4RM 1/4Rm 1/4rM 1/4rm 1/4RM 1/16RRMM 1/16RRMm 1/16RrMM 1/16RrMm 1/4Rm 1/16RRMm 1/16RRmm 1/16RrMm 1/16Rrmm 1/4rM 1/16RrMM 1/16RrMm 1/16rrMM 1/16rrMm 1/4rm 1/16RrMm 1/16Rrmm 1/16rrMm 1/16rrmm 然后从中找出出现杂合体的几率即可，为3/4。即选A选项。 如果把它们分解为一对一对的相对性状来考虑。然后再把它们组合起来。这样做就比较简单。 ①根据基因的分离规律有 亲代： Rr Mm ○x ○x 子代： RR 2Rr rr MM 2Mm mm ②再将它们组合，有9种组合。组合如下： 后代基因型 1/4MM 1/2Mm 1/4mm 1/4RR 1/16RRMM 1/8RRMm 1/16RRmm 1/2Rr 1/8RrMM 1/4RrMm 1/8Rrmm 1/4rr 1/16rrMM 1/8rrMm 1/16rrmm 杂合体的后代有1/8RRMm、1/8RrMM、1/4RrMm、1/8Rrmm、1/8rrMm。 该个体自交后代中，杂合体约为1/8+1/8+1/4+1/8+1/8=3/4。即选A选项。 如果结合分类法，就会简单些。每一对等位基因的自交后代都可以分为纯合体和杂合体，且都占1/2。故设RRH和rr为纯1，Rr为杂1；MM和mm为纯2，Mm为杂2。 然后再组合，有4种组合。组合如下： 1/2纯2 1/2杂2 1/2纯1 1/4纯1纯2 1/4纯1杂2 1/2杂1 1/4杂1纯2 1/4杂1杂2 自交后代的杂合体有1/4纯1杂2+1/4杂1纯2+1/4杂1杂2 该个体自交后代中，杂合体约为1/4+1/4+1/4=3/4。 如果结合分类法和逆向思维法，就会十分简单。从刚才的分析中，组成杂合体的情况有三种，即纯合体和杂合体组合、杂合体和纯合体组合、杂合体和杂合体组合。如果用逆向思维考虑纯合体的后代比例，就会简单的多。因为组成纯合体的情况只有一种，即纯合体（1/2）和纯合体（1/2）组合。后代中纯合体的比例为1 /2×1/2=1/4，则该个体自交后代中，杂合体约为1－1/4=3/4。即选A选项。 可见，每一道题的方法并不是单一的，可以多种方法综合使用。如果能够做到灵活运用，就会节省不少时间和精力，提高做题效率和正确率。 选择题答案客观，测试功能广泛，知识覆盖面广，便于机器评卷，是广泛应用的客观性题型，在试题中都占有很大的比重。以上的方法主要针对的是单项选择题。 判断改错题和填充题都是主观性试题。 判断改错题要求找出错误选项并将错误更正。它可以考查学生的判断能力、分析、推导能力和语言组织能力。 ①、要认真审题，注意细微差别； 容易混淆的生物专业词语：肽键和肽链，氨基酸和核苷酸，赤道板和细胞板，细胞质和原生质层，丙酮和丙酮酸，消化终产物和代谢终产物，糖尿病和尿糖，生长素和生长激素，胚囊和囊胚，极体和极核，男孩色盲和色盲男孩，等等。 容易混淆的概念：细胞结构和细胞器，选择性透过膜和半透膜，侏儒症和呆小症、反射和反射弧，反射、应激性、适应性和遗传性，趋性和向性运动，出芽生殖和营养生殖，同源染色体和姐妹染色单体，精子细胞和精子、保护色和拟态，寄生和共生，种内斗争和捕食，等等。 ②、抓住关键，找出错误； 在找错误选项时，抓住关键信息，用直接法和排除法找到错误。 ③解答； 结合生物学知识对信息进行概括、整理、分析和综合，得出答案； ④验证答案。 将答案代入修改处，联系上下文，看句子是否正确、通顺，更要注意句意是否完整。 填充题包括识图题、填表题和分析说明题等。 识图题和填表题，都是在看懂图、表的前提下进行解答的，这些图、表反映的是某个知识之间的联系，要求学生补充、解释和说明。这就需要学生有较高的观察能力和挖掘信息的能力，并能对所学知识进行整体思维。做题时，注意辨别图形的特征，结合文字信息，运用发散思维和综合归纳法进行解答。 例：图2—33是植物细胞亚显微结构模式图，根据图中编号及其所指部位回答： (1)蛔虫的细胞结构中由于无 和 ，决定了其代谢类型与该细胞的不同。 (2)代谢过程中，能够产生H2O的细胞器有 、 和 。 分析：第（1）题学生做的比较多，就会认为是熟题，而不注意认真审题，或审题审到一半，就急忙解答，结果往往会出错。如果学生忽略了后半句的“决定了其代谢类型与该细胞的不同”。那么答案有：细胞壁、线粒体、叶绿体、液泡。学生随便选两个，就可能出错。“代谢类型”是一个重要的信息。根据这个信息，需要知道蛔虫的代谢类型是异养厌氧型，植物细胞的代谢类型是自养需氧型。与此有关的细胞结构是叶绿体和线粒体，而不能填细胞壁和液泡。该题不仅考查了动、植物细胞结构的不同，而且还考查了蛔虫和植物的代谢类型。 第（2）题将呼吸作用、光合作用和蛋白质的合成三者的知识点通过共性联系起来，这就需要对生物学知识综合分析和整体思维。 做题时，一定要前后联系，不仅在同一道题中要这样做，就是在整份试卷中也要前后留意，这样做，有可能其他题会给你一些提示。对于越是熟悉的题目，越要认真审题，切不可大意。 在选拔性考试中，实验题是一种很好的考查能力的题型。它有很好的区分度，能考查学生的观察能力和发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力及组织语言的能力。 近年来，各科试题都增大了实验的比重。实验试题的形式一般有两种： 1、 以实验作为问题的情境。考查学生对实验结果分析、解释和推导结论方面的能力，以及根据某些实验条件和结果，推测下一步实验结果的能力等。 2、实验设计题。考查学生对实验思路的确定、实验过程的调控、实验方法的改进、实验结果的预期等。 实验设计的整体思路，应遵循科学发展的一般规律：观察现象，发现并提出问题 分析问题，提出假设 设计并完成实验，检验假设 分析结果，得出结论。 实验设计一般包括以下几个部分： ①实验目的：明确实验要解决什么问题，预期要取得何种结果。②实验原理：实验所依据的生物学原理以及操作步骤的原理。③确定实验方法：实验方法有解剖实验、对照实验、模拟实验、定性、定量实验等方法。生物学实验使用的多是对照法。④实验材料用具：出题者一般都会给出或让学生从中选出。⑤方法步骤。根据实验目的、原理、方法和材料用具来设计实验步骤，要特别注意实验步骤先后次序的排列。⑥分析实验结果，得出实验结论。这需要学生能够处理实验数据，并能以图、表、文字等恰当的形式进行表达，进而得出正确结论。 生物学实验为了保证实验结果的可靠性，在实验的方法步骤中，常常采用对照方法。 对照实验一般只确认一个变量，即对实验结果有影响的变量。所以，一定弄清楚实验组和对照组的不同条件和不同结果。然后，控制实验组和对照组其他条件一致或尽可能的一致。这样可以排除其他因素的干扰，增强实验结论的说服力。 总之，不同的题型考查知识的侧重点不同，不同的题有不同的解题方法，没有固定的解题模式。但是，对于做题的一般步骤都大致相同。做题的一般步骤是：①仔细审题；尤其注意选择题和填充题中容易忽略的字、词：不（正确），都（具有）、最（多）、至少、决定，错误，根本，主要，依次，分别等。②从题干中找出给出的信息或挖掘出题中隐含的信息，注意选择题的答案也是一种信息的来源；如排除法、估算法、末位数计算法、假设法、代入法、个个击破法、逆推法的例题中都用到了答案中的信息。③利用生物学知识对信息进行认真分析、分类、讨论、比较、推断和综合；④找到最佳的解题方法，并认真解答；⑤得到正确答案或错误答案。若是错误答案，再重复①～⑤的步骤。 本文虽然介绍了中学生物解题的方法和技巧，但是还要有一定的生物学基础知识储备，掌握的生物学知识越多，从题中获得的信息也就越多，就越能灵活运用各种解题技巧。这些解题的方法和技巧对于其他科目也同样适用，尤其是理科科目。 (责任编辑：admin) |