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第一单元 第 1 课课题名称 夏商制度与西周封建 授课时间第 周 星期 第 节课型新授课主备课人李强 学习目标掌握分封制和宗法制的基本内容;明确分封制与宗法制的关系。 重点难点重点：分封制和宗法制的基本内容。 难点：分封制与宗法制的关系。 学习过程 与方法【自主学习】 1.夏、商两代各建立于什么时期?其政治制度各有什么特点 ? 2.什么是内服、外服?商王靠什么来强 化自己的权力? 3.西周的政治制度是谁制定的?由哪几部分组成? 4.什么是分封制?分封的目的是什么?西周都分封哪些人去做诸侯?西周的诸侯国与商王朝的附属国有何不同? 5.什么是宗法制?什么是大宗、小宗?宗法制度在当时起了什么作用? 6.西周的分封制度、宗法制度和礼乐制度之间是一种什么关系呢? 【精讲互动】(老师首先帮助学生构建夏商周春秋时期的知识框架，理清历史特征。) 1、分封制的有关情况——(课本第2-3页，教师精讲，学生完成归纳，PPT展示。) ⑴概念： ⑵目的： ⑶内容：①_________是国家的最高统治者，王畿是周王的直接驻地; ②同姓亲族是分封的主体，还有异姓诸侯国; ③周王的____、____和____以周王的名义“授土”、“授民”，但各诸侯国必须承认____的权威，并承担各种义务。 ⑷作用：①周人的势力范围扩大，确立了_________的地位，巩固了统治。 ②使西周贵族集团形成了“周王—____—卿大夫—士”的等级序列。 2、宗法制的有关情况——(课本第3-4页，教师精讲，学生完成归纳，PPT展示。) ⑴目的：①巩固__________________秩序。 ②解决__________________________________矛盾。 ⑵核心： 。 ⑶内容：把血缘纽带同政治关系结合起来，确立了大宗、小宗体系。 ⑷作用：①大宗与小宗的关系不仅是家族___关系，也是政治____关系。 ②宗法制通过____的亲疏，确立起一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“_________”的特权。 ③宗法关系有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化____，把“国”和“家”密切的结合在一起。 ⑸工具：周朝制定了各种____制度，以维护宗法分封制。 (指导学生阅读课本4页“周礼”的材料，老师做一讲解，帮助学生理解) 补充宗法制的特点： ⑴以嫡长子继承制为核心; ⑵大、小宗具有相对性; ⑶血缘关系与政治关系相结合;⑷形成森严的社会等级。 3、宗法制与分封制的关系——二者互为表里、相辅相成。 ⑴分封制是宗法制在____上的表现; ⑵宗法制是分封制实施的_____。 【达标训练】 1、宗法制的实行使西周的政治制度具有浓重的 A.、神权色彩 B、血缘色彩 C、平等色彩 D、民主色彩 2、周初实行分封制是为了 A.建立军事屏障，防止外敌入侵 B.削弱功臣、贵族的权力 C.排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯 D.巩固奴隶制国家政权 3、从商朝推行内、外服制度到西周分封制，其发展趋势体现了 A、中央与地方地位趋于平等 B、中央对地方的控制能力大大加强 C、地方对中央的干预能力大大加强 D、统一的中央集权制度建立起来 4、《荀子•儒教》记载，周初“立七十一国，姬姓独居五十三”。这说明：①周的封国中，周王亲属做诸侯的居多 ②利用血缘纽带与分封制度配合，团结同姓贵族 ③西周初年民族隔阂严重 ④利用同姓贵族排斥功臣和先代贵族 A、①② B、①②④ C、③④ D①③④ 5、在西周分封制下，各封国对周王承担的义务有：①服从周王室的政令，重要官职任免要报周王批准 ②对周王承担各种军事义务 ③定期朝觐和交纳各种贡赋 ④派劳役为王室服务 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 6.王位世袭制取代禅让制不是 A.私有制发展的结果 B.阶级对立的产物 C.巩固部落联盟的需要 D.历史的进步 7.下列关于周礼的表述，不正确的是 A.是表示等级制度的典章制度和礼仪规定 B.任何人都不能修改 C.确立于公元前11世纪 D.是由周王制定的 课堂小结 作业布置《课堂新坐标》P4-5：知能巩固提升。 课后反思 第一单元 第2课课题名称大一统与秦朝中央集权制度的确立 授课时间第 周 星期 第 节课型新授课主备课人李强 学习目标 知道秦的统一和皇帝制度的创立，了解郡县制和中央集权制度的基本含义，理解秦朝中央集权制度对历史产生的影响。 重点难点重点：中央集权制的确立。难点：中央集权制的影响。 学习过程 与方法【自主学习】 1.东周开始的时间及分期，这个时代特征有哪些? 2.秦朝中央政权的高度集中主要表现在哪些方面?怎样评价? 3.秦朝在地方上实施的管理措施是什么?其具体内容有哪些? 【精讲互动】 讲解：春秋战国的时间、分期和历史特征。 活动①请讲述战国时期各国变法的经过。②请简要介绍秦灭六国的时间及经过。 重点知识中央集权的确立——(P课本第7页) 1.具体内容： A、中央：权力的_________，成为秦王朝政治制度的基本特征。 ⑴皇帝制：①____至上，大权总揽;②“家天下”的_________。 ⑵三公九卿：①三公——____、____、____②九卿——奉常、郎中令、卫尉、廷尉、典客、宗正、治粟内史、少府、太仆，分管国家和皇家的各种事务 ⑶评价：以三公九卿为主的中央政府各级官员，在地位、职责和权力等方面都处于相互配合、相互牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人手中。 B、地方：废分封，置郡县——(P课本第8页) ⑴目的：吸取春秋战国割据混战的教训，加强对地方的有效管理。 ⑵地方机构：分郡、县两级。 2.影响： ⑴积极影响：①直接影响：有利于巩固统治，国家统一和社会经济发展;②深远影响：彻底打破了传统的_________，奠定了中国古代_________制度的基础，对此后2000多年的中国政治与社会产生了重要影响。 ⑵消极影响——秦法以“轻罪重罚”为指导思想，给人民带来了极大的苦难。 知识拓展比较郡县制和分封制 ①分封制是与宗法制相联系的，是以血缘关系为基础的;郡县制是按地域划分的。 ②分封的诸侯王位世袭，并拥有封地;郡县的官吏由皇帝或朝廷任免调迁，官吏只有俸禄没有封地，官位不世袭。 ③诸侯国拥有很强的政治、经济、军事独立性，容易发展为割据势力;郡县则是地方行政机构，;有利于加强中央集权和国家的统一。 重点知识拓展 ：专制主义中央集权制度：包括专制主义和中央集权制度两个概念，二者既有区别，又联系。 专制主义是就中央的决策方式而言的，主要是帝位终身制与皇位世袭制，即帝王一旦登基，终身即为皇帝，体现了皇权的不可动摇性;皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身;封建皇帝从决策到行使立法、行政、司法权，都具有独断性和随意性。 中央集权是针对地方分权而言的。其特点是地方政府在政治、经济、军事和文化上没有独立性，必须严格执行中央政府的命令并受制于中央政府。 这一政治制度的出现是由封建的经济基础决定的，因为封建的自然经济具有分散性，要求有一个强有力的中央政权，维护国家的统一和社会的安定，以保证小农经济的生产和再生产;封建地主阶级也需要有一个强有力的政权保护封建土地所有制，镇压农民的反抗。 这一制度初步形成于战国，确立于秦，巩固于西汉，完善于隋唐，加强于北宋，发展于元，强化并渐趋衰落于明清。 【达标训练】 1、之所以说：“春秋无义战”主要是因为这一时期的战争实质上是 A.满足贵族掠夺土地和人口财富的私欲 B.给人民带来了深重的灾难和痛苦 C.不利于国家的统一和民族融合 D.是周王室地位衰微的表现 2、秦朝专制主义中央集权制度的核心是 A、规定皇权至高无上 B、中央设置三公九卿 C、地方推行郡县制 D、颁布秦律，严刑峻法 3、关于秦朝中央集权制度的表述不正确的是 A.是维护封建经济基础的需要 B.皇权至上是这一制度的核心 C.对中国历史发展产生了深刻影响D.是导致秦朝迅速灭亡的主要原因 4.思考题：秦统一之初，有人向嬴政提出分封子弟广建诸侯的建议，廷尉李斯坚决反对，主张郡县制。想一想，如果你是秦朝的一位大臣，你会建议秦始皇采取哪种统治方式治理地方呢?为什么? 课堂小结 作业布置《课堂新坐标》P8-9：知能巩固提升 课后反思 第一单元 第3课课题名称古代政治制度的成熟 授课时间第 周 星期 第 节课型新授课主备课人李强 学习目标掌握隋唐三省六部制的基本内容;明确古代选官制度;了解古代监察与谏议的演变。 重点难点重难点：隋唐三省六部制;科举制度。 学习过程 与方法【自主学习】 1.隋唐时期加强中央集权体制的措施有哪些? 2.秦至唐选官制度的演变有哪些? 3.古代中国的监察与谏议是什么? 【精讲互动】 1.构建加强中央集权体制待的知识框架(根据老师的讲解学生完成) ①.秦：________; ②.隋唐：__________; ③.宋：__________ ; ④.元：__________。 结论 : 中国政治制度的特点是专制主义中央集权的不断加强。在中央政权中，相权不断削弱，君权不断加强。 2.唐朝三省六部制的有关情况： ⑴确立：隋唐时期在中央实行三省六部制——(P课本第10页) ⑵结构： ①.三省——_____(起草诏令)、______(负责执行)、_____(封驳审议) ②.六部——吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。 ⑶作用： ①.三省之间相互牵制、互为补充，分工明确，提高了_________; ②.完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于_________。 3.构建选官制度演变的知识框架(P课本第11页，根据老师的讲解学生完成) ①.西周：_____; ②.战国、秦：_____; ③.汉初：_____ ;汉武帝时：_____; ④.东汉末：_____; ⑤.魏晋南北朝：_____; ⑥.隋炀帝之后：_____。 4.评价科举制度： ①.提供机会，扩大基础; ②.体制成熟，提供人才; ③.繁荣保障。 重点知识拓展 科举制度 1.含义：科，是考试科目;举，是选拔人才。是我国古代通过考试选拔官吏的一种制度。它历时1300余年，对我国历史产生了深刻影响。 2.演变：隋文帝时，开始采用分科考试的方式选拔官员。 隋炀帝始建进士科，科举制度形成。 1905年清宣布废除科举制。 3.全面评价科举制度： 积极作用： 消极作用： 【达标训练】 1.(2001年高考全国文综卷)隋唐实行科举制的进步意义主要是 A.扩大了封建统治的社会基础 B.对皇帝的专制权力有一定抑制作用 C.促进了科技文化的发展 D.削弱了显贵的特权 2.(2003年春季北京卷)关于科举制度在隋唐时期的作用，下列提法中不正确的是 A.打破了门第限制 B.削弱了皇权 C.有利于选拔人才 D.促进了文化教育事业的发展 3.(1999年上海高考题)有位史学家说：“科举制的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治”。清末维新人士认为：科举制度“锢智慧”“坏心术”“滋游手”，造成了“破坏人才，国家贫弱”的后果。 据此回答：(1)这两种看法是否互相矛盾? (2)请就科举制从隋唐的产生到明清以后衰落的历史，谈谈你对其作用的评价。 课堂小结 作业布置《课堂新坐标》P13-14：知能巩固提升. 课后反思 第一单元 第4课课题名称专制集权的不断加强 授课时间第 周 星期 第 节课型新授课主备课人李强 学习目标汉、唐、宋的地方管理制度;中央集权政治制度的加强;汉初、唐末、五代十国的分裂割据;明、清时期专制皇权的不断加强。 重点难点重难点： 汉至明清加强中央集权的措施加强评价。 学习过程 与方法【自主学习】 1.汉初王国问题出现的原因及解决的具体措施是什么? 2.宋太祖加强中央集权的措施有哪些?怎样评价? 3.明清强化中央集权的措施有哪些?怎样评价? 【精讲互动】 一、汉武帝的集权措施 1、七国之乱 ①原因 A.汉初的地方管理措施及后果：(人物、措施、后果) B.汉景帝的举措 ②经过——时间、旗号、首领、参加者 ③结果 2、汉武帝的集权措施 ①目的 ②措施：实行“推恩令” ③评价 二、藩镇割据与五代十国的分裂局面 1、藩镇割据 ①原因——安史之乱的影响、地方节度使的设立 ②表现——节度使的继任方式 ③影响——导致了国家分裂 2、五代十国的分裂局面 ①原因——唐末藩镇割据的继续和扩大 ②特点 A.北方——五代相继、混战割据、周世宗改革奠基 B.南方与山西——十国并立、相对稳定、发展经济 三、宋初中央集权的强化 (学生展示、学生补充) 1.措施 2.评价 三、明清皇权的不断加强 1、明朝废除丞相：—— ⑴废除：1380年，明太祖 ⑵影响：相权、皇权合而为一，专制皇权发展到高峰 2、明朝设立内阁：——(P课本第16页) ⑴原因：废丞相后，为提高皇帝处理政务的效率。 ⑵设立：明太祖设殿阁大学士，明成祖正式在文渊阁设内阁。 ⑶职权：①参与商讨;② “票拟”、“批红”。 4、清朝设立军机处：——(P课本第16页) ⑴清承明制，设内阁， ⑵军机处：①时间：雍正年间②原因：处理西北紧急军务 ③职权：处理军务，参与处理内政外交、制定军政大计、审理重大案件。 ④影响：提高了行政效率，军国大事皆由皇帝裁决，专制皇权高度发展。军机处的设立，是专制皇权高度发展的重要标志。 【达标训练】 1.西汉的主父偃曾建议皇帝：“愿陛下令诸侯得推恩子弟以地，候之。彼人人喜得所愿，上以施德，必稍自弱矣。”这表明他提出此建议的真实目的是 A.主张推行分封制 B.提高诸王的政治地位 C.剥夺诸侯王的直属领土 D.施德于诸侯，收买人心 2.汉武帝颁布“推恩令”规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割王国部分土地为列侯，并规定 A.侯国相当于县，直属朝廷 B.列侯名义上受朝廷节制 C.侯国受王国管辖 D.列侯归郡统辖 3.五代十国时期，皇帝要调动一个实力较大的地方将领，事先总是调兵遣将防备其反抗，如临大敌。这反映出 A.地方将领会发动兵变 B.皇权专制制度已趋没落 C.地方将领反对封建专制 D.皇权与割据势力矛盾尖锐 4、“时方镇阙守帅，稍命文臣权之，又置转运使、通判，为之条禁，文簿渐为精密，由是利用归公上而外权削矣。”其实质是 A.剥夺朝中大将的兵权 B.防止分裂割据 C.防止“陈桥兵变”重演 D.加强中央集权 5.从总体上看，北宋统治者强化中央集权要解决的根本矛盾是 A.皇权与相权的矛盾 B.中央与地方的矛盾 C.统治阶级内部矛盾 D.地主与农民的矛盾 课堂小结 作业布置《课堂新坐标》P16-17：知能巩固提升 课后反思 第一单元章节总结课题名称 中国古代中央集权制度的演变历史 授课时间第 周 星期 第 节课型复习课主备课人李强 学习目标学生掌握中国古代中央集权制度的演变历史;并能做简要的评价。 重点难点重难点：中国古代中央集权制度的演变史。 学习过程 与方法【自主学习】①学生自主学习导学案，归纳问题，使之条理化、序号化、层次化。 ②学生分组展示、交流、提升。 1.专制主义中央集权制度的演变历史。 2.中国古代选官制度(选拔人才制度)的演变历史。 3.中国古代地方行政制度的演变历史。 【精讲互动】 一、专制主义中央集权制度 1.专制主义中央集权制度的发展演变 (1)春秋战国时期萌芽(理论的提出)韩非提出的中央集权和依法治国的思想。 (2)秦朝正式建立 秦统一全国后，为维护封建地主阶级的政治经济利益,确立了专制主义中央集权的政治制度。皇权至高无上、设立中央机构、划分地方行政区、大小官吏由皇帝任命等一系列政治原则确立下来。 (3)西汉时巩固 西汉初期，地方上实行郡县制和封国制，地方王国势力的强大威胁到中央集权。到汉武帝时，采取了解决王国问题、罢黜百家独尊儒术、刺史制度、盐铁官营，由下而上推选人才为官的察举制等措施，使得中央集权的政治制度巩固下来。 (责任编辑：admin) |