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(二)进行新课 1、从受力确定运动情况 教师活动：投影展示例题1 并布置学生审题：一个静止在水平地面上的物体，质量是 2kg，在 6.4N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动。物体与地面间的摩擦力是4.2N。求物体在4s末的速度和4s内的位移。 问：l、本题研究对象是谁?它共受几个力的作用?物体所受的合力沿什么方向?大小是多少? 2、本题要求计算位移和速度，而我们只会解决匀变速运动问题。这个物体的运动是匀变速运动吗?依据是什么? 3、FN和G在竖直方向上，它们有什么关系? 学生活动：学生思考讨论后作答，并进一步判定：物体所受的合力水平向右，根据牛顿第二定律其加速度一定水平向右，因此物体向右做匀加速直线运动。 FN和G在竖直方向上，大小相等、方向相反，是一对平衡力。 借机让学生对平衡力和作用力与反作用力进行比较鉴别。 点评：通过分析实例，培养学生分析探索和寻找物理量之间的关系，发现浅层次规律的能力，运用物理语言的能力。 教师活动：经分析发现该题属于已知受力求运动呢，还是已知运动求受力呢? 学生活动：学生讨论并形成一致意见：已知受力求运动学情况。 点评：培养学生敏锐观察并总结的能力。 教师活动：要求学生在分析的基础上，画出受力分析图，并完整列出解答过程，提醒学生写明依据并与投影答案相对照。 学生活动：学生计算，交流合作，找出不完善的地方予以改正。 点评：培养学生书面表述清楚物理问题的能力。 教师活动：如果已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，就可以根据牛顿第二定律确定物体所受的外力，这是动力学所要解决的另一类问题。 2、从运动情况确定受力 教师活动：投影展示例2并布置学生审题：一个滑雪的人质量是 75 kg，以v0=2m/s的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角θ=30°。在 t=5s的时间内滑下的路程x=60m，求滑雪人受到的阻力(包括摩擦和空气阻力) 问：本题属于那类力学问题?人共受几个力的作用?各力方向如何?它们之中哪个力是待求量?哪个力实际上是己知的?待求力是谁?物体所受的合力沿什么方向? 学生活动：学生分小组思考讨论，小组代表回答解题思路，描述物体受力情况。该题为已知受力求运动，合力沿运动方向，动力实际上是已知的。 点评：通过分析实例，培养学生分析探索和寻找物理量之间的关系，发现浅层次规律的能力，运用物理语言表述物理问题的能力。 教师活动：提问题：本题中物体受力方向较为复杂，物体沿斜面方向匀加速下滑，我们应当如何建立坐标系求合力? 学生活动：学生分小组继续思考讨论，然后作出正确选择：沿平行于斜面和垂直于斜面分别建立坐标系的x轴和y轴，使合力的方向落在x轴的正方向上，然后求合力比较方便。 点评：引导学生仿照前4.3中例题2中的方法建立坐标系求合力。温故知新，相关知识及时记忆、整理和分析。 教师活动：让学生口述解答步骤，教师板演解答过程，并提示学生注重代数式的运算，必要时再代入数值。 学生活动：顺应解题思路，联系力的分解知识，讨论交流，思维碰撞。 点评：培养学生养成规范做题的良好习惯. (责任编辑：admin) |