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完成本设计的内容约需2课时。 六、教学流程 1、教学流程图 2、教学流程说明 活动Ⅰ模拟“拔鼎” 模拟“泗水拔鼎”的让多组学生参与提杠铃片，引起对“泗水拔鼎”失败原因的思考，不同的人提起杠铃片的效果是相同的，提出“共点力”、“合力和分力”、“力的合成与分解”的概念。 问题Ⅰ设问 在肯定提起杠铃片的效果相同的同时，观察不同组别在提杠铃片时的差异，设问：合力与互成角度的两个分力间有什么关系? 情景Ⅰ DIS演示实验 在学生亲身体验的基础上，直接猜想两共点分力与合力的关系，对学生来说难度很大。为此教师用DIS实验，演示相互垂直的二力合成，提供多组数据为学生的猜想提供帮助，为进一步的探究铺设台阶。 活动Ⅱ学生实验 在猜想的基础上，通过学生实验进一步探究，加以验证，最后归纳得出平行四边形定则。 活动Ⅲ分析、解释 完成对本节课开始的疑问“泗水拔鼎”等实际问题的解释，并通过练习初步会用图示法和计算法求合力。 活动Ⅳ自制模型 通过学生自制平行四边形模型，探究合力与分力的大小关系，加深对平行四边形定则的认识，此部分可根据实际情况，加以调控。若时间紧张可作为作业，在课后进行。 3、教学主要环节本设计可分为三个主要的教学环节： 第一环节，情景导入，借境激疑。从教材“泗水拔鼎”故事情景入手，让学生在模拟“拔鼎”(即提杠铃片)的游戏提出问题，感悟等效思想，弄清“合力和分力”、“合成与分解”概念。 第二环节，实验探究，寻求规律。在学生亲身体验的基础上，用实验的方法探究两个共点的分力与合力的关系。教师通过DIS实验演示，为学生进一步的探究搭建一个台阶，再引导学生通过实验探究寻求结论。 第三环节，自主活动，运用规律。让学生制作平行四边形模型，进而探究合力与分力的大小关系，加深对平行四边形定则的认识，完成对“泗水拔鼎”等实际问题的解释。 (责任编辑：admin) |