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(3)通过学生自制平行四边形模型的过程，感受物理实验在解决具体问题中的作用。 3、情感、态度和价值观 (1)通过参与“泗水拔鼎”活动，提高兴趣，感悟生活中处处有物理，激发探究的兴趣和学习的热情。 (2)通过小组协作完成实验探究和实验结果的分析与互评，激发团队协作精神和实事求是的科学态度。 三、教学重点和难点 探究并理解力的平行四边形定则。 四、学习资源 1、学生实验器材 (每两人一套，共26套):。 (1)画图板、橡皮筋、弹簧秤(2个)、三角尺、白纸、绳套、铅笔。(装置参考教材例图) (2)拴两根线的200g钩码。 (3)自制平行四边形模型(如图1)。5条塑料片、4对小螺丝、螺帽。(材料可有学生自备，参考教材例图) 2、演示实验器材 (1)30kg的杠铃片和两根长绳。 (2)DIS实验装置(如图2)：数据采集器、两个力传感器固定在力合成演示仪上、钩码; 3、自制powerpoint幻灯片 五、教学设计思路 本设计包括共点力和力的合成两部分内容。 本设计的基本思路是：借境激疑→实验探究→实际运用。即借“泗水拔鼎”故事之景，建立共点力的概念，引出等效概念和力的合成问题;通过DIS实验演示和学生实验探究，归纳得出平行四边形定则;通过学生制作平行四边形模型深化对力的合成的理解。 本设计要突出的重点和要突破难点是：探究并理解力的平行四边形定则。方法是：借“泗水拔鼎”故事之景，让学生通过模拟“拔鼎”(即提杠铃片)的游戏，提出“共点力”、“合力和分力”、“力的合成与分解”的概念，感悟等效思想;通过用DIS实验演示相互垂直的二力合成，并提供多组数据为学生的猜想提供帮助;进而引导学生通过实验探究，归纳得出平行四边形定则，从而突出重点，并突破难点。 本设计强调学生自主探究和亲身感受，重视概念、规律的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育，重视学生合作意识、团队协作精神和实事求是的科学态度的培养。 (责任编辑：admin) |